捧着一颗心来 不带半根草去

文/蓝诺

时常感恩着时光里的每一份遇见，像枝头永不凋零的春天，若心中永远不老的白莲。相遇如诗，一弦清音，满怀缱绻。无须多言，那悠远的清韵便已媚了眉弯，醉了心田。

                              ——楔子

七月，荷香清远，清风拂面。绵绵细雨，就像无数轻柔的手指，弹奏着优美动听的乐曲，而这一季的七月，格外的美丽。

为期两天的培训，圆满的拉下了帷幕。可我却感觉我不是在参加培训，而是在欣赏一部真实感人的纪录片，从头至尾都深深地被他们的讲解所吸引。从武凤霞校长的课堂中，我真切的体会到了什么叫差距，整节课，仿佛我也是一名学生，心弦时刻被她牵引着，其中她对文本巧妙的构思，深厚扎实的课堂讲解，让我肃然起敬，尤其她时刻都关注每一个孩子的发展的这个小细节让我感动于她那博大的教育情怀。一直在想，教育是什么？在她身上，我找到了最完美的答案:娓娓动听的语言，和蔼亲切的教态，立足开启孩子思考力的教育动机。是她让我见识到了:课还能这么上，还能上的这么别出心裁，还能上的如此趣味生动，还能上的这么让人耳目一新，敬佩感从心底油然而生。

捧着一颗心来 不带半根草去

虽然她面对的是陌生的孩子，可轻松的教态，彰显出了她的深厚的教学底蕴，整篇课文，武凤霞校长通过一个表格，走进文本，让孩子通过这条线索，圈出文中重难点，在攻破一个个问题之后，整节课就基本上讲完了，而课堂中，最让我触动的不仅仅是她那精炼的教学语言，更是她面对回答不出的孩子时，那反复的提示启发和鼓励，最终孩子在她的鼓舞下，不仅会说，而且说的也很完整。为了让孩子熟记“染”字，她通过让孩子去找这个字的部首，并说说这个作为部首的原因，通过逐步分析，孩子不仅掌握了这个字的结构，而且也理解了它的含义，这样孩子就再也不会把它写错了。从这些细节中，她让我领悟到了了:教育是心急不来的，必须一步一个脚印。很多时候我们的课堂，会因为孩子的结结巴巴，亦或者瞠目结舌而气急败坏，恨不得立刻把标准答案告诉他们，就这样，我们的孩子在我们老师的坏情绪的打压下，变得越来越不爱发言，变得越来越没有思考力，课堂越来越乏味，越来越沉闷。如果我们都能够像武凤霞老师一样循循善诱，慢慢启发，引领思考，那我们的课堂应该也会很活泼生动。扎实的教学内容，精湛的教学技巧，发人深省的教学理念，还有那流畅的教学语言，无不让人深深震撼。

捧着一颗心来 不带半根草去

而从她的“让教学高效的重要路径”的报告中，又让我感触甚多。她告诉我们，作为一名教师的我们，备课的重要性。我们不仅要备好课，更要背好课。不但要会备出好课，还要知道怎么去备好一节课。而要备好一堂课，先要确定合适的教学内容，这样才能唤起孩子的求知欲，再寻求合适的教学程序，让变化的教学形式唤起孩子的思考的欲望，最后通过改变提问的角度，让陌生的阅读视角唤起孩子的阅读动力。

让我一直记忆犹新的是，她在讲座中讲到自己亲身的一个例子时:面临即将要参赛的她，因为是暑假没学生试课，她就只能只身一人反复试讲，正是在这样一场场独角戏的演饰中，让她发现备课中的不足和缺陷，最终成就了将近完美的她。一位特级教师面对一堂示范课，都能如此尽心尽力的思考设计、都能如此坚持不懈呢反复打磨、都能这样尽善尽美反复训练、反复思考、反复修改，那作为普通教师的我们还有什么理由不积极主动的行动起来呢？她如今的成功也让我深刻的知道:她现在所有的光环，都是靠她自己一路的披荆斩棘、靠她持之以恒的努力换取而来的。而在她成功的背后，还有多少不为人知的心酸历程，我想也只有她自己最为清楚吧。打磨的过程是艰辛的，但成功后的幸福感又是无可替代的。敬佩她的同时，更被她在教学上的执着进取的精神深深感动。

捧着一颗心来 不带半根草去

“捧着一颗心来，不带半根草去”不正是对她最好的诠释吗？潜心施教，真情育人，教育无捷径，它需要我们脚踏实地的付出，需要我们不断的思考，更需要我们靠积累的力量去开启思考的力量之源。

美丽如她，端庄气质的外表下面，还有一颗满是爱的教育之心，而更打动我们的不仅仅是她那外表之美，更是那独一无二的内在的心灵美，她的言行举止中时刻都渗透出严谨之态，她的一颦一笑中也无时无刻不流露出温文尔雅之气，虽然与她只是短暂的半天培训，但她对我的影响应该会是深远无穷的吧。

今年已是我教书的第六个年头了，这六年来，曾经也有过对教育的迷惑:到底该如何教才能让孩子们学的轻松的同时，还能更多的掌握知识点呢？而后来，很荣幸的成了高效课堂的试点班级，走在课改的前头的我，更多的是迷茫，一路走来的跌跌撞撞，通过这两天的培训，似乎感觉也没有想象中的那么艰难，只要愿意潜下心来，脚踏实地的做教育，根据孩子的身心发展，设计符合他们需求的课堂，那么，孩子的积极性自然就会提高。而课堂的设计，如果都能像武凤霞老师一样，找准切入点，以点带面，走进课堂，再走出课堂，这样的课堂怎么会不生动，不积极呢？按部就班的课堂模式，已经没有生命力了，独出心裁，别具匠心的课堂设计才是课堂的源泉，才是让课堂生动的源头。

而检测课堂教学效果的作业设计，在陈校长的的座谈报告中，才真切的见识到了，什么才叫真功夫，层层推进，让作业设计研究落到实处，他们根据不同年级，不同孩子的特点，通过不断研究，不断修改，最终设计出更高效合理的作业，这有大大的促进了课堂效果的巩固与检测，而这些繁琐的修改程序，也是他们成长的过程，让我又再一次明白了:教研与团结合作的重要性。

坚守“测、导、延、写”的课堂模式，在攻克一个又一个的困难的过程中，也让教师得到了成长，最终他们也成功铺设“元.圆”跑道。曾校长从他自身的成长开始讲起，一直到整个学校的教师成长历程，魔鬼式的训练，反复的教研打磨，铸就了一批又一批优秀的教师，也培养了一代又一代的孩子。

“随风潜入夜，润物细无声。”愿我们都能做滋润万物的柔风细雨，悄无声息。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。愿我们能成为无私奉献的蜡烛，默默无闻。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。愿我们都能成为那滋养鲜花的落红，甘于奉献。

“欲戴王冠，必承其重。” 哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。教育之路，任重而道远，而最美的你，不是生如夏花，而是在时间的长河里波澜不惊。愿我们都能用爱，撑起教育的一片蓝天。

作者简介：笔名—蓝诺。左手生活，右手写诗的九零后姑娘。也正在努力的做一朵积极向上的小花，愿我的文字也能打动刚好喜欢文字的你，遇见你，真好。

捧着一颗心来 不带半根草去