家校关系是学生教育环境的重要部分，信息时代班级微信群成为家校沟通的主阵地。人一旦聚集就形成了江湖，有江湖就会有故事。
老师埋怨家长对学生的学习放任不管，家长多在私底下吐槽老师推卸诸如批改作业、监督背诵等学习监管责任给家长。这里涉及两个问题，或者说一个问题的两个层面：一个是职责划分，一个是责任心。教书育人是教师的天职，批改作业、监督背诵等对学生学业的评价作为教学系统不可分割的一部分，自然属于教师的职责范围，教师没有理由推给家长。但家庭教育的地位和作用丝毫不亚于学校教育，从家庭的主要职责——为孩子的成长和自立提供物质基础和精神支持来看，家长适当关注孩子的学业情况理应成为家庭教育的重要内容之一。因此，从职责范围来看，监管学生的学习固然是教师的天职，但家长也负有不可推卸的责任。
以上职责划分责任的做法实在不是高级的做法，更不是高明的做法。君不见，在一个家庭之中，当子女都在想着父母不是我一个人的父母，也是兄弟姐妹的父母时，年迈的父母如何能得到温暖的、充分的、尽心的照顾？当我们都在想着如何和对方划分责任的时候，事情往往在朝着坏的方向发展了，衰败之象定会逐步显现。只有人人都在想我还有哪些责任没有履行好的时候，这个组织就有了一个良好的生态和气象，事情就会朝着好的方向发展，呈现一片欣欣向荣之景。
作为教师，不能想着学生是别人家的孩子，而应想着这是我的学生，对他的学习尽心尽力，于细节处、细微处关注学生的成长。事实上，对于教师而言，爱学生才能在教育事业上真正做出成绩，敷衍塞责、沽名钓誉是经不起推敲的，也不能在教育生涯留下光辉的一笔。作为家长，不应片面地认为孩子的学业全然只是教师单方面的责任，而应深入地、真诚地关注孩子的学习，尤其要关注老师关注不到、心力不济的地方。对于家长而言，关切孩子的学习才能为孩子铺就一条路况良好的通往美好未来的路，不真诚的、自我安慰式的关心终究只会误了自己的子弟。
职责有范围，责任心无边界。无论是教师还是家长，我们都不应狭隘地理解责任心，而应该从更大格局、更高层面去理解责任心。只有彼此都以主人翁意识对待孩子的教育问题，充分履行自己的职责，才能营建良好的家校关系，真正形成良性的家校教育共同体，让教育事半功倍。
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