同事电话求助：邻居家有个姑娘在本校上高三，实验班，剩下100多天了，出了点状况。
最近遇到什么情况呢？
姑娘一年前和上一届的某男生谈朋友，体育生，目前就读于焦作某大学。
现在，人家放假了。
姑娘的问题来了，三天两头请假回家，说肚子疼呀，各种不舒服。
女孩妈妈找到男生家长。提出要求：请你们好好看住你家的孩子！不要让他找我家姑娘！男生家长答应了。
能看得住吗？
女孩家长不仅防着男孩子，也在积极思考，自家这边怎么办？姑娘心思已经跑了，三天两头请假回家，怎么能让她安心呆在学校，把剩下100天学完。
班主任是@@，他能怎么办？学生来请假，不能不准，卡着不放，出个啥子事，担待不了。
同事问：这种情况，应该怎么办？
我隔空打牛，貌似玩笑，实则认真，本着“没有诉求，就没有问题”的原则，分析如下：
家长的诉求是：怎么能避免这个男生的干扰？
1.让姑娘把最后这100天安心上完，考个好学校。
2.不让这个男生来骚扰他。
有些问题，是没有办法解决的。比如切断两人的联系，不让见面，这相当于在制造另外一个罗密欧与朱丽叶。
首先把男生锁在家里，行不通。
其次，切断联系不可能。有手机，就能随时见一面。隔着学校栅栏，怎么都能抽空见一下，倾诉思念的欲望。
观看家长与孩子互动的“电影”，发现家长使用的方法和努力，是“阻止，破坏，不能见，不允许。”这些无效的，或者暂时有效的努力通通都称之为：尝试未果的方法。
不仅“控制与禁止，行不通”，这些努力还成了维持和加重现状的因素。
所以，接下来，停止这种努力。
停止，不仅仅是不阻止，还要反其道而行之。
方案设计如下：
1.女生怕吃苦，动辄回家，是原本已有的行为，和男生无关。
2.阻止是行不通的，倒不如说利用一下这个放假前的宝贵时间，利用一下他们的关系。
主动邀请男生见面，好言好话，委以重任：
对他们的关系，家长保持中立，不支持，也不反对，强调他们彼此的责任感。
1.现在我们家长起不了作用了，他就听你的。
2.姑娘怕吃苦，你们以后的幸福就交给你了。如果她能考得好，你们幸福的在一起，如果考不好，将来是你的累赘。
3.你需要让姑娘在接下来的100天。好好学习，但凡有啥事儿，不要找我们家长，找你。
你们的美好未来就交给你了，证明你担当和智慧的时候到了。
在姑娘这里，主动邀请。
以后有事，找你的男朋友解决。把每一次不舒服作为考验他的机会。
如此方案有两个作用。
家长不让姑娘回来，让她呆在学校是吧？好，有需要时，让男朋友关心送温暖，做工作。
如果送到了，姑娘就不用回家，这是第一，第二如果送不到点儿上，送得不好，姑娘肯定会对这个男生有一些新的看法。对他的印象会打折扣嘛。
为啥原来会喜欢，因为遥远产生距离，现在这么近，能彼此看得更清。
IF男生起不到安抚作用，反而姑娘被他的教育、鼓励（这些原本是家长的活，一般让人不喜欢）搞得心烦，姑娘会觉得，哎呀，你好讨厌、好无能，我想要的都给不了，失望、伤心，那家长的期望就OK了。
IF在这期间，这个男生能够起到给你家长更大的更大的激励作用。姑娘心态稳定，成绩突飞猛进，一定要认可男生的价值。说明这个男生情商高，能力棒。莫再嫌弃人家是体育生，值得让人家一直存在下去。
这个解决问题的方法好像不符合逻辑。但往往符合逻辑的，没有效果。
所以，我们针对家长的诉求，治疗的是尝试未果的行为。
家长的诉求，不一定是孩子的诉求，家长的诉求，是怎么能让孩子呆在学校，把这100天顺利学完。
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