第一次知道这本书，是在学校推荐的书目上看到。第一次接触到它，就被震撼了，没想到还有这么贴合我们一线教师工作实际的书。前两天再次捧读，不禁又添了几分思索。
其中令我感慨颇深的是书中对学生的态度，对”差”生的方法。孔子曾经说过要“因材施教”，苏霍姆林斯基把这句话诠释得格外生动具体。
没有一个孩子是抽象的。反观现实，不时听到有学生不堪压力得忧郁症，甚至自杀身亡的消息。我相信，每位老师，每位家长对孩子都是真心实意的关心爱护，充满期待。没有人想摧残孩子的心灵。那结局为什么会这么惨烈呢？
因为没有尊重孩子的差异！每个孩子都是独特的，教学大纲的标准不可能对每个孩子都适用。对有些孩子来说，要求及格就是勉强他们。相信很多老师都说过这样的话，大家都在一个教室，同一个老师教，为什么你就是不行呢？你就是懒惰，不爱动脑筋！只要你努力了，肯定不会比别人差。我相信，所有的孩子一开始都是很努力的，可是努力之后，他们发现，自己就是跟不上那些成绩优异的同学。作为老师，尊重孩子的差异，允许孩子慢慢来，接纳他们不那么优秀的特点，显得尤其重要！
如果只提出这些口号，那么苏霍姆林斯基也没什么特别的了。关注差生，他认为最有效的手段就是阅读。给他们挑选一些供他们阅读的书籍和文章，让这些孩子的头脑里尽可能产生关于世界各种事物和现象的疑问，用惊奇、赞叹治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。用带思考的阅读代替使人智慧迟钝的死记硬背。让他带着敏锐的眼光看待周围的事物，学习新的知识，是激发学生脑力的最佳手段。
现在很多学校都在开展书香校园的活动。因为阅读在这个手机泛滥，网络横行的时代，已经被遗失了。装潢精美，却没有书房的家庭越来越多。放不下手机拿不起书的孩子也越来越多了，不看书的老师也不在少数。拾起书本，重染书香，是我们每个老师和孩子的当务之急。
能在一个乡村学校教书不足为奇，能在一个乡村学校坚持教三十年熟也不少，但能在一个乡村学校潜心研究学生，研究教育，成为一名伟大的教育家，古今中外没有几人。这其中浸润的是他对孩子，对祖国最深沉的爱！
不忘初心，方得始终。每当被熊孩子气得心烦气躁时，不妨捧起经典，沐浴先圣哲贤的循循教导。拂拭心灵功利之尘，世故之尘，浮躁之尘。回归最真最纯的爱，爱孩子，爱教育，爱生活。
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