刚上高中，还未分文理科。生物课上，分发批改完的试卷，我交的卷子好多没答，已经准备好了承受一通批评教育，但老师念到我时，什么也没有说，只是把卷子递给我。我心想，大概是一位对我放弃了希望的老师。 我回到座位，发现试卷上有一行红色的小字：“可能你认为你以后用不到这门学科，但是我还是建议你了解一下它，也许你会改变主意。”
我先是诧异，然后有点点感动，我觉得可以尝试一下她的建议。后来，我的生物成绩没有低过80分。我知道了如何区分细胞结构，我现在还记得第一次用显微镜观察叶片细胞时，自己瞪大的双眼。
和我关系很好的一初中A同学，产生厌学，当混混儿，在校门口打架斗殴，中考落榜，家里让他复读。复读班的班主任是个50岁的男老师，脾气很倔，A同学考了倒数第一，班主任硬是让他寒假到学校补课，最终他还考上了高中。
我现在的高三班主任教的是英语，班里的平均分高出其他班20分，她几乎每节课都是手写好几板的板书，其他班的同学都来找我们班同学借笔记去抄，掌握了她的笔记，基本就能拿到90分。
但慢慢她发现，对很多同学来说，偏科成了有的同学高考的阻碍。于是，他把我们班每个同学的情况摸的清清楚楚，谁语文不行，谁物理不行……然后布置作业督促。想像一下，她一个英语老师，布置完英语作业后说：语文不行的你今天额外语文作业是……数学需要努力的同学，还要做……
第二天早读课，她会的，就给同学讲讲，她不会的，就让去问科任老师，但她能检查同学的背诵。
班主任跟我们讲了她的故事。她读高中时，充满了无限斗志，有很多的想法，想考北大，也不考虑自己能不能考上。最终，高考给了她沉重的打击。
大学毕业她一直想去外面奋斗，可最后只能在高中当老师。刚开始是各种的不爽。直到有一天她在学习上帮助了一个有，困难的学生，学生由衷对她表示感谢，她才顿悟，原来，自己一直苦苦追寻的东西就在身边。
她说：不要忽略当下你正在做的事情，有可能你正在做的事情就是你一直在寻找的。
如果有人问我：师者何以为师？大概就是“示以美好，授以希望”吧。
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