教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见
教体艺[2014]1号
教育部 2014年1月10日
- 明确思路目标，落实立德树人根本任务
- 艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用
- 新形势要求加快发展学校艺术教育（艺术教育的评价制度尚未建立）
- 艺术教育的评价制度尚未建立（建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度）
- 抓住重点环节,统筹推进学校艺术教育
- 严格执行课程计划，开齐开足艺术课程
- 创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与艺术活动
- 加强区域内艺术教育统筹力度，多渠道解决艺术师资短缺问题
- 整合各类教育教学资源，形成推进学校艺术教育发展的合力（整合各类教育教学资源，形成推进学校艺术教育发展的合力）
各级教育行政部门和学校要建立开放灵活的艺术教育资源共享平台
- 各级教育行政部门和学校要建立开放灵活的艺术教育资源共享平台
- 建立中小学学生艺术素质评价制度
- 建立学校艺术教育工作自评公示制度
要将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。中小学校和中等职业学校要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评，自评结果应通过主管教育行政部门官方网站向社会公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。
- 建立学校艺术教育发展年度报告制度
- 加强组织领导，完善艺术教育保障机制
- 加强组织领导。省级教育行政部门要建立健全艺术教育领导工作机制，地（市）、县（区）级教育行政部门要明确管理艺术教育的相关部门和负责人。
- 保障经费投入和设施设备配置
把农村学校艺术教育设施设备建设纳入本地推进义务教育均衡发展的有关项目规划，并保证配置到位。
- 加强艺术教育督导与宣传力度
中小学生艺术素质测评办法
教体艺[2015]5号
- 学生艺术素质测评指标体系
基础指标、学业指标、发展指标
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【基础指标】是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动
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【学业指标】是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标
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【发展指标】旨在引导学生自主学习和个性发展。
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学生艺术素质测评
- 形式：分数
- 依据：是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
中小学生艺术素质测评指标体系
关于全面加强和改进学校美育工作的意见
国办发〔2015〕71号 国务院办公厅 2015-9
明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施，对新时期学校美育改革发展做出了顶层设计和全面部署。
- 对现状总结
美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。
- 总体目标
2015年起全面加强和改进学校美育工作。
到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程。
到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。
- 科学的课程目标
幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。
- 实施美育实践活动的课程化管理
建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容。
- 建立美育网络资源共享平台
联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。
- 加强美育教研科研工作
研究制定高校和中小学校美育课程学业质量标准
- 统筹整合学校与社会美育资源
整合各方资源充实美育教学力量
- 探索建立学校美育评价制度
各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校，及时总结推广，发挥示范带动作用。
- 建立美育质量监测和督导制度
中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程监测评价指标体系之中，各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。要在国家基础教育质量监测中，每三年组织一次学校美育质量监测。鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行监测。
学校美育如何改革发展？教育部提出6个基本原则
发布时间：2017-07-04 08:20
6月30日，教育部在京召开第二批学校美育改革发展备忘录签署暨全国学校美育工作推进会，与天津、河北、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、安徽、江西、河南、湖北、广东、陕西等13个省（区、市）签署学校美育改革发展备忘录。
六、是抓好评价，促进学校美育科学发展。要加强对美育工作评价标准研究，开展好中小学生艺术素质测评，实施好中小学校美育工作自评制度。
全国学校美育工作会议暨第三批学校美育改革发展备忘录签署仪式举行
2018-04-21 上海
至此，教育部与31个省（区、市）和新疆生产建设兵团备忘录的签署工作全部完成
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