这周深入了解了提问的一些知识，在看的书是《学会提问》，在听的课程是生活逻辑课。
在我的字典里提问是需要努力提升的一种概念，之前没有针对性的对此进行过练习，正好前段时间所报了一个班讲授的内容有这些，《认识商业》一书囫囵吞枣的读完了，此周认真读完了《学会提问》里的前四章。下面谈谈我的认识：
全书是围绕学会提问进行展开的，我们要学会对自己每天接触的各种事务有一个反思，透过事物向自己提问，自问自答。那么为什么要学会提问呢？
作为一个有思想的人，对自己的所见所闻如何回应，我们需要作出回应，必须作出选择。这一过程中我们是不管看到什么听到什么全盘接收呢，还是提一些有力度的问题然后对自己经历的事情有何价值自行作出评判呢。通过这两种对比，我相信大多数人愿意选择第二种。那么学会提问在我们的生活中就显得十分重要了。
我们知道了学会提问的重要性了，我们该如何学习提问呢？提问的艺术需要我们运用到批判性思维，那么什么是批判性思维呢？它的主要内容包括三个方面：一是有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；二是恰如其分的提出和回答关键问题的能力；三是积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
以上三个方面是对批判性思维的诠释。这里面重点提到了关键问题，关键问题又包括哪几个方面呢？
这个问题就是对全书章节的介绍主要有十个关键问题：
1.论题和结论是什么
2.理由是什么
3.哪些词语意思不明确
4.什么是价值观假设和描述性假设
5.推理过程中有没有谬误
6.证据的效力如何
7.有没有替代原因
8.数据有没有欺骗性
9.有没有重要信息被省略了
10.能得出哪些合理的结论
以上也就是全书要诠释的内容都是围绕论题=理由+结论的形式展开的（我自己的理解）
下面我对读完的这四章进行一个梳理，前四章二-四章讲述的是上面1-3的关键问题。
我们要向叫其他人认同我们的一个观点，我们需要做的是拿出足以证明自己的观点被他人所信服的理由来。常理的思维是这样子的，的确书中开篇就讲述了论题、结论、理由之间的关系。
论题是什么？论题就是能够引起我们讨论的话题，问题，或者是争议的东西。例如中学生该不该带手机上学？这就是中学生带手机上学应该不应该的一个论题。
结论是什么？结论就是作者或者演说者希望你接受的信息，例如我在面对上述问题的思考结果是中学生不应该带手机上学。
单单的看到上面的问题和结论后大家就会有这样的想法：为什么中学生不应该带手机上课，你的理由是什么呢？只有把原因说出来我们大家才有可能会相信你说的中学生不应该带手机上课是正确的。这样就引出了理由的含义：理由是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。
以上三个方面（论题、理由、结论）组成了一个信息的基本构成要素。如果没有这些我们就没办法确定作者观点的完整性。
在这三方面的基础上我们评判作者的观点正确与否，就有容易多了，不然很难通过任意两方面得出自己的判断。分析作者的观点我们需要从作者的结论和理由入手，只有对结论和理由进行关键问题的分析才能发现问题，书中第四章给我们介绍了这其中哪些词语意思不明确的运用。
在审视结论和理由的过程中若是作者的词语意思表达的不清楚，或者不明确我们很难对其观点盖棺定论。那么如何发现这些意思不清楚的此和短语呢？
一、以表达出来的论题为线索来确定可能的关键词
二、找出推理结构中的关键词（理由当中的关键词）
这是对理由或是结论提问的一些方法介绍或者理解成提问的科普工具之一。
以上便是对前四章内容的理解回顾，这里面由于翻译的原因有些词和意思读起来很拗口，理解起来很费劲，到此才形成一个自己初步理解的过程。
下周继续努力，努力地方向是向自己提问，然后自问自答的训练。
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