自从十一过后，汤圆开启放假模式，不久她们老师从周一到周五都会在群里发送一个学习内容，让孩子们在群里视频打卡。周一是语言活动，周二是趣味运动，周三是科学小实验，周四是艺术活动，周五是等你来挑战。
汤圆对于打卡活动还是很喜欢的，每次也还比较积极，只不过周一的困难会大一点。但是前几周，我们都是速战速决，尽量中午吃完饭学一会儿，然后录完视频，也还算顺利，效果也比较好。
今天午饭后，我们开始学习今天的童谣，结果汤圆特别不认真，总是分心玩儿其他的东西，再加上学了几遍一直没学会，录视频效果也不是很理想。慢慢的，我自己也失去了耐心，开始吼她，希望她能认真点，做完这个打卡之后再好好玩儿。结果我吼了她之后，她的表现越来越差。就这样，一直拖到下午，她说的童谣也越来越差劲，连第一句都总是忘记。再加上自己一个人在家，总是陪着她，自己的工作也没时间做，最近基本上没什么工作效率，心理也憋得慌，后来没控制住情绪，爆发了一下。但好在，我及时把自己锁在了卧室里冷静了一会儿。
后来我反思了一下今天下午的事情，觉得有几个方面的原因是导致特别不顺利以及自己情绪失控，这也是宝贵的经验教训吧。
1、很多事情可能都符合 “一鼓作气，再而衰，三而竭”的规律，尤其是对于小孩子来说，他们的注意力保持时间很短暂，同一个内容学习久了，效果反而更差。我下午特别困惑的一点在于，为什么中午的一个视频中汤圆已经背诵的差不多了，但是后来就越来越差，以至于好几次第一句她都不记得了。当时的自己特别生气，觉得是她故意的，态度不认真。傍晚的时候我冷静下来，结合之前的几次学习过程，思考今天下午的问题，才想到这可能是原因之一，并不是她故意的，而是因为时间长了以后她自己也陷入了混乱之中。
2、在孩子学习的过程中，鼓励真的特别重要。前几周录视频的时候，每次我都是鼓励的比较多，夸她进步了很多，她的积极性也就越高，背诵效果越好。但是我回想了一下今天下午的事情，确实是鼓励少，批评多。当时觉得自己批评的是她的态度问题，肯定了她练习的效果，但是孩子可能感受到的并不是这样，她可能还没办法分清楚我到底批评的她是什么，所以导致她整个人都陷入害怕中，但是又控制不住自己的调皮。这也是给自己提了个醒，以后还是多鼓励她，尽量少批评吧。
3、自己的一个问题是，也许我对她要求比较高了吧。最后我在群里发的一个视频是中午录的一个，还差不多。但我当时觉得再录几次，她可能背诵的会更顺畅，发音会更清楚，结果没想到是越来越差，还搞得我们都不开心。汤圆似乎自己对这个语言活动也存在一定的心理压力，担心自己说不好，发音不清楚。 因此，我对她的接纳和理解可能就特别重要，但是今天确实对她这方面的情绪共情的比较少了，对她的要求反而更高了，导致她后来越来越不自信，觉得自己就是做不好。
4、理论知识和实践活动脱离。在理智上，我清楚幼儿阶段注意力和记忆力都是无意识占优势，他们的无意注意是好于有意注意，机械记忆占主导地位，还没有发展出意义记忆。但是，在操作上，我给她解释了好几遍这个童谣的意思以及每句之间的逻辑，希望这样有助于她记忆，但是事实是这种意义积极对于她来说并没有什么效果，还不如让她通过机械性的重复去背诵的效果好。
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