为什么我会急？
当他们起不来床，我会担心他们等会儿会迟到。他们迟到，我会有焦虑和内疚感，觉得自己做的不到位！特别是老师如果严厉要求并批评没有准时到校的学生，而孩子因为我未能早起，而迟到时，万一再和老师发生矛盾，我更会心中不安，会觉得自己没做好，都是没有妥当安排才让这种事情出现。
当他们不能早睡觉，我会忧虑他们睡眠不够，影响健康，他们不能好好吃饭，我担心他们长不胖，从不能长得壮实。孩子的壮实也会让我有成就感。
否则，如果孩子长得瘦瘦的，而且我平时生活又节俭计算，当我用节约的好习惯来存钱时，反而会被自负的、或者是只看表像，不管事实的诸如孩子爸爸，爷爷奶奶，把孩子的瘦或者不胖当作“把柄”一般，认为我像平时亏待或“虐待”了孩子一样。好像他们比我这个陪伴了十年的母亲，更关心更爱孩子似的，反而我像是一个不爱孩子的人。这会不会让人感觉很可气。只是因为孩子长得不够胖，于是我作母亲就要肩负这个责任？于是我就多么希望孩子长胖，长胖就代表了我作母亲的成就。
这样去想一想，我是不是会忧虑呢？这种忧虑又是多么正常呢。
当他们如果不能参加考试时，我会有遗憾，不能参加最重要的一次考试，因为我也有一个对他们分数的期待，希望他们能考得好一点。他们考得好，也会让我有成就感。好像自己的孩子多么聪明能干一般，自己的脸上也有光。
当他们如果是在课外，而不是在教材当中学到新的知识，这会让我有骄傲感，觉得自己的孩子很棒，从而内心也觉得自豪，感觉很棒。
也就是，在我认潜意识中，我是这样认为的：他们的社会表现，与我的关系太重要。
我把他们的表现，与我相关连，代表了我的成就。
他们长得胖长得壮，代表我努力照顾的成果。他们聪明懂事，成绩考得好，代表我这个当妈当的好。他们说话没礼貌难听，也代表了我这个当妈的教育有问题。
所以问题是什么？
没什么问题，这是一个人的正常逻辑。
就像他们班主任，英语老师一样，每次考试也会紧张他们班的整体考试分数。如果在年级上排名较弱，就有压力，如果能考得不错，就很有成就感。
这也是正常的现象。因为老师平时的所有努力，都是在教学生的学习和管理学生，学生的成绩和言行也就代表了老师的教育水平和管理水平。所以老师紧张孩子的学习分数，紧张学生是否遵守规则，很正常。
老师也把对孩子的付出，把自己的教学水平、能力，与学生的成绩、分数挂抅起来。
老师也把学生的表现作为老师当的成功与否的标准，因为老师的大多数行为也是作用在学生身上。我把孩子们的表现作为我母亲当的成功与否的标准，因为我平时的大多数行为都是作用在他们的身上。
这种挂钩的利弊是什么呢？
按正常逻辑，付出是有回报的，只要在创造性活动，总会有所得的。
如果我们执著地把所做的努力，与他人的表现挂钩，那就是期待自己付出在别人的身上，要有一定的成果出现，如果出现不了，就会紧张焦虑。
但是，孩子、学生都是人，只要是人，就会带有一个人的普遍性特点，而且，也有不同的人在个性上的特殊性。
孩子的成长是生命自发向上的一种倾向，他们的生命里所发生的事，既有儿童成长的普遍性，比如赖床，好玩，好吃，又有儿童成长的特殊性，比如每个孩子的特点不一样，行为表达方式不一样，所以我与他们的互动，也许有时有较好的结果，也许不时没有好的结果。
而我的期待，如果总是希望有好的结果表现，因为这代表了我的水平时（我的什么水平：经营这么多年的劳动成果水平，教育水平，给世人看的最现实的结果就是自己的孩子是否优秀成功能干），我就会焦虑了。就把自己与孩子捆绑在一起了。
实际上，我只是他们生命中的一个领路人，前二十年的领路人。但我把他们当成了可控的物件，可现实展示的结果，想追求一种可控的表象给自己，给他人欣赏。这是追求什么呢？
功名利禄里的“名”而已。
我在意虚名，在意名声，在意评判。
所以才会在这场母与子的关系中，既憋屈，又像夹心饼干一样让人郁闷。
比如昨天他们睡觉时又十点多，回想一下，感觉真是累。每天晚上8点多就开始催洗澡，然后这两人的玩心重，催一会儿动一下，洗澡要至少催3遍，睡觉又要催几遍。
早上起床也是要催催催。感觉就像自己背负了两个人的时间一样，总要为他们上学的行程，为他们的健康负责，而他们一身轻，就知道玩，对这些总是无脑的进程，反正我在催着呢，我就是他们的时钟。
这不，今早起床晚了，手机没充上电，7：30才醒，于是他们也还没睡醒。
我就不能懈怠一下子，否则他们的生活和表现就会失控，就会很“难看”。
为什么会是这样的局面？
为什么不能把心态放开，孩子的事是他们自己的事，我为什么一定要管那么多呢？以前明明说让他们自己准备衣服，现在他们没准备，我又主动担心他们迟到，还是会控制不住地帮他们找衣服，又让他们形成了依赖。
分析了自己，为什么知道和孩子需要有各自的主题，不能去控制太多，肩负太多，但是还是忍不住去掌控呢？
就是因为我把他们的社会表现与自己作母亲的水平挂钩了。即我在意着虚名，我追求表面上看着的好的名声。
于是这种功利的追求，就会带来焦虑和不自主地去掌控他们的一切，希望表现得好。
我掌控着他们的生活，并不是真的为了他们好，最终还是为了自己，所在意的虚名罢了。
我以为我是为了他们好，为了他们的健康和长远，实际上我的功利的心自己一直没看清。才会焦虑迟到否，长得胖否，谈吐合适否？学到的知识是老师教的还是自己学到的？一切关注点都在孩子的表现是否有益于展现自己的成就上！
在意名声的利弊是什么呢？
有功利心，事情就变得不单纯。我是为了我的“利”而展开行为的，我催他们，为他们把时间关，以为自己是在付出，其实是自己情愿这样做，把他们作为无主观意识的接受体，作为我实现价值的载体，来看待的。
通过一惯地地控制别人的行为，从而来实现自己的价值与成就感，这是一种不平等的地位关系。我是处于操控的上方。我意图通过这样的方式来取得自己的价值感。
这有错吗？也许没有错，但是就会在控制之中，达不到预期和效果时，会焦虑，所以当我有这份心时，这种焦虑急躁就是我自己应该承受的后果。
当我在意图去这样实现自己的价值之时，而人是不可控的，我就必然要承受这样的情绪纷扰。
然而过去我认为是他们做得不够好，是他们的问题。
原来，一直是我的问题。
我把他们当成工具，利用他们，来谋取自己的价值感-一种虚名。
真正的价值是怎么得来的呢？创造、劳动、实践带来价值。
我却企图以在一种关系里去控制住他人，然后把他们塑造成我想象理想希望的样子，以博取自身的价值感。也就是我在依附于他们身上，通过控制他们，来获得自身的价值感。
我过去走的是一条什么路呢？一条人类正常的路线，一个女性通常会选择的路线。母亲是这样掌控着我们三人，走过来的。
现实的世界里，功名利禄就是大多的人追求，但是如果我把他们当作我现实的价值感工具，那么他们如何发展出人的创造性，活力与力量呢？我不就是剥夺他们的自主权吗？唯我是从？
所以我要削弱依助他们来实现价值感的倾向，同时要去通过自己去创造价值感才行。不能让孩子成为自己的工具人。这会消耗他们的生命能量！
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