今天听了三节课:上午听的是临川区实验小学的名师陈淑琴老师送教的语法课;下午听的是本校郑娟娟老师和余智晓老师的同课异构。
三堂课分别给我带来了不一样的冲击和思考。
上午的名师课，讲的是纯语法There be句型。整堂课以去卡尔农场为情境，以闯关的方式进行各环节的学习。先复习名词变复数的规则，再新授There be句型。课上孩子们的学习热情还比较高，接受能力也比较强，学习效果不错。在评课时，我提出:1.小学英语语法到底占据一个怎样的地位？应该将多少精力放在语法的教授上？应该以怎样的形式去教学语法？2.新课标中已将“核心素养”作为我们的育人目标，建议本课中语法知识的教学以文本为依托。语言最终是拿来用的，脱离语境的语言根本算不上是用。如果将本堂课加上一个文本，师生从文本中去探索、提炼语法规则，再在语境中去运用。那么这堂语法课就是非常棒的一堂课。
下午的同课异构，同样的课题，不同的上课人，不同的设计，不同的理念，不同的风格。
一位老师高冷，与学生有距离感;一位老师亲近学生，看到学生的需求与感受。
一位老师只顾自己秀口语，不顾学生是否听懂;一位老师语速适中，时刻关注学生是否听懂。
一位老师的课如过山车，时快时慢;一位老师的课踏踏实实，一步一个脚印。
总之，不同的教育思想和理念会造就不同的老师，设计出不同的课，培养出不同的学生。
网友评论