用激励唤醒（1）

本学期，我依然沿用了上学期的小组积分制，但做了很多改动。

一，加入数学、英语两门，不再唱独角戏。过去两年，我一直唱独角戏，凡事亲力亲为，很少关注搭档的课程和反馈，更是把小组积分局限在语文这一门课程中，或许片面化。但是，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。大家好，才是真的好。因此，这学期，我不再“吝啬”，主动邀请宋老师参与进来，并给了她很多奖卡，让她填写合适的激励方案。语数英+纪律，都纳入积分当中。

二，优胜小组进行抽奖，不是每个组员都进行抽奖，而是每组只派一个人代表全组参与，获得奖励属于全组共有。这样，大大降低了奖励的概率，让奖卡“含金量”更高——不是随随便便就能得到奖励的。

三，奖品设置侧重精神鼓励。买零食、买文具，买雪糕等，第一次可以，第二次就不那么灵光了。而且，班费从何而来？因此，本学期不再进行物质奖励，全部改为精神鼓励。比如，可以在奖卡上写上“免一项作业”“免一次值日”，“拍照让班主任发朋友圈”“看一次电影”等等，准备结合学生的意见，让学生提供一些“小小愿望”，帮助他们实现，满足他们。

四，设置一些出其不意的“惊喜”，进行鼓励。这个视课堂效果而定，随口说，认真落。

用激励唤醒孩子们沉睡的心灵，悄悄洒进一缕阳光。