我家俩娃，老大今年上高中，老二今年上小学。
老大的中考成绩，远远高出我们的预期，超出了模拟成绩40多分，也考上了以前不敢想的高中。虽然已经开学了，我仍然还处在中大奖的兴奋中。
作为父母来，我们感觉做的太少，并没有对她的成绩提升做出什么贡献。更多的是来自于她本人的努力。
如果一定要总结一下，给自己脸上贴贴金的话，还是能总结出点东西的。
1. 降低预期
作为父母，我们没有给予她很高的预期目标。从小学开始，就从来没有要求她一定考多少名，或者多少分。说来也挺惭愧的，因为这变相的给自己也找到了不去“鸡娃”的理由。
在她妈的思想里，身体健康是第一位的。可以不学习，但是不能不健康。各种艾灸、按摩、足浴等等设备和各种中药、保健品家里从来不缺。
在她爸的思想里，心理健康是第一位的。学习可以不好，但是必须诚实、正直、有爱心，最好有点幽默感，能自嘲就最好了。面对挫折能正确对待。
两个人都没把学习成绩放在第一位。我们自然对于她的考试成绩就没那么敏感。可能好多家长不接受这种方式。
所以，不管她考多少分，回家都没有压力。除非是她自己给自己的压力。
每次让我猜她的成绩，我都是往60分左右去猜。然后一点一点往上加。就算考的不理想，她也会有点成就感。
2.重视战略
我没有参与过她学习计划的制定。但是参与过学习战略的制定。
学生哪能用到战略啊？！我倒是觉得未必用不到。
孩子不属于非常聪明的那种，所以我们的战略只有四个字：会的做对。这也能算战略吗？算。从小学到初中，我们的共识就是“会的做对”。所以，每次考完试，我们只需要做一件事情，那就是找出哪些会的没做对。不管是什么原因，把这些会的重新做对就好了。至于不会的，能写多少写多少，能得几分得几分。
在这个策略的指引下，她的成绩成不了班里拔尖的，却也能处在中上游。所谓“会的”内容，就是基础内容。基础内容做到都会的情况下，难题也就没那么难了，难题也不过是基础题的组合、变形、复杂化而已。
当然，这个战略本身就是在“降低预期”的前提下制定的。
3.心理暗示
我认为，心理暗示对于孩子的学习和应试是有很大帮助的。我在平时给孩子的心理暗示是“你是大赛型选手”，每临大事有静气。不管她是不是真的有，我都会很肯定地这么评价她。从客观来讲，在初三的模拟考试中，很少见到她紧张或者焦虑。她反而会觉得是一次稳定发挥，超越别人的机会。
还有种心理暗示，就是对于个别学科的暗示。化学学的最晚，我就暗示她，这是一门很简单的课程，而且是在总成绩上为自己拉分的机会。就算在初二总成绩不好，进入初三，也可以靠化学扳回一城。事实上，效果还行。
4.适当示弱
不知道别的家长如何，我对于初中的知识，很多都已经不会了。有些题忙活半天，也不一定做对。干脆就别指导了。说自己不会也没那么丢人。很多情况下，我都直接说不会了。但是不能不负责任地就不管了，还是希望她明天去请教老师同学，晚上回来给讲讲。虽然孩子一脸鄙视，她还是会在第二天去找答案。当然第二天还得装作虚心地去请教她，那题到底该咋做。
5.明争暗斗
明争暗斗是少不了的。尤其是与手机、恋爱等令人头疼的事情。
我们很少在晚上陪她写作业。尽量让她自己写作业。问题也就来了，她是不是在玩手机或者电脑，是不是在聊天打游戏，就不知道了。
在这一点上，我跟她妈是站在对立面的。她妈会像特务一样搜寻蛛丝马迹，或者突然袭击，企图找到她的不法行为。
我只是简单跟她说一下边界而已。该放松的时候，可以放松。时间控制好，内容控制好。
至于谈恋爱，我也从没说过不准谈恋爱，反而是跟她探讨过，什么样的男孩子是有魅力的，优秀的。
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