注:本次的文章是我这两天正在写的一篇文案,发来大家点评下,是否对自己有吸引力?
孩子,是要穷养出吃苦的精神,
还是富养出疏阔的性格?
是要让他深知柴米油盐的得来不易,
还是让他在琴棋书画中尽撒才华?
不论选择哪一种模式,在阅读这件事儿上绝不能吝啬。
《人民日报》曾刊文,提醒要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。对中小学尤其是小学生而言,“大量阅读”可不是一件课余里锦上添花的事儿,而是实打实的学习需求!
著名作家麦家说过:“读书的长度是需要锻炼的,当你每天多增加一点阅读量,你自然会习惯,你的人生就会慢慢变得厚实,你的内心就会变得生动、善良、细腻、美好。”
爱读书的人会发光,有了书,就等于有了未来,当孩子们爱上了读书,也就走进了未来。
想培养孩子的阅读能力,就要让孩子从小开始练习。
美国查尔教授在1996年曾经提出了一个儿童阅读能力与认知发展的横轴。
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从这个横轴我们可以看到,学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。
9岁(在小学的三、四年级的时候)以前是儿童阅读发展的第一个阶段,我们叫学习阅读,learn to read,这个阶段是阅读的关键期,要初步掌握“阅读”这个工具。
9岁以后,儿童应该通过阅读来学习,read to learn。
孩子在掌握了这个工具以后,就需要通过大量的书本、各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识,丰富自己的人生阅历。
甚至,有科学家认为,孩子长大以后,是用在14岁以前所阅读的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观。
所以,孩子的阅读习惯越早培养越好。
现在的孩子除了学校的课程,还有一大堆的补习班,课外阅读时间越来越少。
如果家长还是用逼迫式的阅读方法要求孩子阅读,不仅浪费孩子宝贵的时间,还会让孩子抵触阅读,陷入不爱学习的负面循环中。
成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际意义,但孩子阅读却更注重趣味性,他们更喜欢从阅读过程中获得乐趣,以此激发对知识的渴望。
因此,我们可以用更好的、更有趣的内容去激发孩子的阅读兴趣。
好的标准是什么呢?其实非常简单!
“有启迪”。
能够给孩子启迪的内容,会帮助孩子搭建系统的知识模型,将零碎而杂乱的知识串联起来,同时能够激发孩子的求知欲。
而有趣的内容,才能让孩子坚持下去。
因此,新东方联合阅读王为大家请来了《中国诗词大会》第三季、第四季冠季军,手把手陪着孩子一起在9天的时间内读完一本【好书】,一起爱上阅读。
讲师介绍
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课程大纲
本次训练营为大家准备了3本书:
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坚持打卡 你将获得:
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