注：本次的文章是我这两天正在写的一篇文案，发来大家点评下，是否对自己有吸引力？
孩子，是要穷养出吃苦的精神，
还是富养出疏阔的性格？
是要让他深知柴米油盐的得来不易，
还是让他在琴棋书画中尽撒才华？
不论选择哪一种模式，在阅读这件事儿上绝不能吝啬。
《人民日报》曾刊文，提醒要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。对中小学尤其是小学生而言，“大量阅读”可不是一件课余里锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求！
著名作家麦家说过：“读书的长度是需要锻炼的，当你每天多增加一点阅读量，你自然会习惯，你的人生就会慢慢变得厚实，你的内心就会变得生动、善良、细腻、美好。”
爱读书的人会发光，有了书，就等于有了未来，当孩子们爱上了读书，也就走进了未来。
想培养孩子的阅读能力，就要让孩子从小开始练习。
美国查尔教授在1996年曾经提出了一个儿童阅读能力与认知发展的横轴。
从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。
9岁（在小学的三、四年级的时候）以前是儿童阅读发展的第一个阶段，我们叫学习阅读，learn to read，这个阶段是阅读的关键期，要初步掌握“阅读”这个工具。
9岁以后，儿童应该通过阅读来学习，read to learn。
孩子在掌握了这个工具以后，就需要通过大量的书本、各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识，丰富自己的人生阅历。
甚至，有科学家认为，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观。
所以，孩子的阅读习惯越早培养越好。
现在的孩子除了学校的课程，还有一大堆的补习班，课外阅读时间越来越少。
如果家长还是用逼迫式的阅读方法要求孩子阅读，不仅浪费孩子宝贵的时间，还会让孩子抵触阅读，陷入不爱学习的负面循环中。
成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际意义，但孩子阅读却更注重趣味性，他们更喜欢从阅读过程中获得乐趣，以此激发对知识的渴望。
因此，我们可以用更好的、更有趣的内容去激发孩子的阅读兴趣。
好的标准是什么呢？其实非常简单！
“有启迪”。
能够给孩子启迪的内容，会帮助孩子搭建系统的知识模型，将零碎而杂乱的知识串联起来，同时能够激发孩子的求知欲。
而有趣的内容，才能让孩子坚持下去。
因此，新东方联合阅读王为大家请来了《中国诗词大会》第三季、第四季冠季军，手把手陪着孩子一起在9天的时间内读完一本【好书】，一起爱上阅读。
讲师介绍
课程大纲
本次训练营为大家准备了3本书：
坚持打卡 你将获得：
为期
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