小篆签名，乐在其中

小篆签名，乐在其中

    2017年8月19日是夏令营的最后一天教学，明天便是我们的联欢会以及结营仪式。而今天下午同样是孩子们最喜欢的最后一节兴趣课了——小篆签名。书法是我的最爱，我希望以不一样的方式展现书法的魅力，带给他们别样的乐趣。

      课前一切准备就绪，我将所有同学的名字用小篆书写了一遍，粘贴在黑板上。孩子们异常兴奋，骄傲地说找到了自己的名字，有的兴致勃勃就用铅笔学了起来。看到孩子们兴趣浓厚，我自觉欣喜。通过提问，引出我们今天的主题：“同学们，首先姐姐邀请同学们进行3个问题的抢答。你们知道，书法是我国艺术的瑰宝。但我们中国的书法有哪些字体呢？有谁能够认得黑板上的是什么字体？或者这是哪个时期的？”这时候，七嘴八舌，议论纷纷了。听完孩子们的回答，我感受到了他们对新鲜事物强烈的求知欲和好奇心，但另一方面也暴露出孩子们对我国文化常识的匮乏。目前，我国公民不论是书写水平，书写时间都在下降。孩子们同样是识字不多或提笔忘字，难以对书法产生强烈的兴趣。如此现状，着实令人堪忧。

      但是，令我惊喜的是江西赣州于都县小乡村上蕉小学的同学们对小篆书法产生极大的学习兴趣。小篆是秦始皇统一六国后推行新政“书同文，车同轨”后确立的全国文字。小篆字体圆润均匀，方中寓圆，圆中有方，富有奇趣。我简单教了小篆的基本笔法，孩子们掌握的很快。他们各自认领了自己的名字回到座位上练习，不到6分钟很多孩子就已经能够独立用小篆签名了。之后他们还与其他同学互相学习，认识了更多的小篆。当我看到那些场景的时候，一股暖流不禁涌上心头。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”孩子们认真的态度，专注的眼神，一笔一画的斟酌······这些细节无不流露出孩子们对未知事物的探索，而我愿意成为他们探索过程中一盏小小的照明灯。

        这最后一节兴趣课依旧是以10分钟的游戏结束的——识字大PK。孩子们跃跃欲试，我都不知道该点谁了。识字最多的一个孩子是在一分钟内在黑板上的藏字图里认出了12位同学的名字，可喜可贺。不得不承认，孩子们的潜力如此之大，只待你去深深挖掘。

      最后一天的课程结束，孩子们脸上流露出极为不舍的表情，但他们同样为自己兴趣课的收获满满感到自足。一个孩子对我说:“老师，我能认得那么多的小篆字了，太好喽!到时候就可以去我家后院挖挖看有没有秦朝的宝藏喽！”听完之后，我忍俊不禁，不过仍然引以为豪。

                                （文/蔡六顺）