今天中午的课后服务课，给学生留了语文数学本作业。语文作业是刚刚讲完的练习，给熟字加偏旁部首变成新字，再组词。就这样一个题目作为成人我感觉说的很明白了，可是孩子们上几天却出了一个大问题。平时总是口头练习，没有正式书面书写。结果书面书写时这样的题时，我无语了，一多半孩子把填的偏旁部首写在第一个横线上。
从中我们发现低年级孩子的学习是需要引领示范的。今天语文作业虽然刚讲完，可是还是有做错的。数学是对加法和乘法区别应用复习。有的孩子也还是又错了。而且错的孩子做题速度也慢，为什么这么慢，我在想是不是他们的思维速度也是慢别人半拍，所以总是不能完整的听到老师所说的话，跟上老师思路。
做完作业的孩子我让他们自由阅读自己的课外书。在等待慢学生做作业的空隙，我看了一会学生的小巴掌童话。读了5个童话，我发现这些童话其实也在教学生道理。于是，作业全部做完后，我给他们讲了我刚看完的几个童话故事。并进行了师生叩问，讲述了其中的道理。比如，完全好人不想方设法打听别人的隐私；一个人出去玩很危险要有个伴；同伴之间要互相帮助等。
低年级调动学生阅读的积极性，给学生讲童话故事也是不错的一个选择。在讲的过程中，随时进行师生叩问，带着问题听、思考。如果能做到每天讲一个故事，一个月班级共同读完一本书就是很轻松的。听着听着也许不少学生就会真正爱上阅读了！
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