尹老师是何许人也?
尹老师是一个普通的来深带孩子的爷爷。退休前曾是一名中学数学老师,由于在日常生活中用数学思维训练和教育孩子,现在读大班的孙子,数学思维已经达到小学3年级的水平。所以他开始在大班的宝妈圈里广为流传。
第一次听说尹老师要开幼小衔接的数学思维班的时候,我是犹豫的。现在就着急上幼小衔接班,是不是成了互联网上说的焦虑的妈妈?
尹老师正式开班之前开了一个公开课,我被他的理念吸引了。他认为数学实际是一种刺激反应,不是简单的加减乘除。公开课中有两个例子让我印象深刻。
第一个是自己带孙子的时候,崇尚带孙子去接触大自然,去玩耍,真正专门学习的时间很少,而是从大自然中学习,把学习融入生活中。他很关注孩子感官能力的发展,除了常见的视觉相关的观察力,还有听觉。
每天生活中有很多种声音发出,如果不是刻意关注,大家只会听到自己想听的声音。有次回老家,带小孙子去山里玩耍,当时正好下雨,他让小孙子闭上眼睛感受大自然的声音。孩子喜欢上了与大自然融为一体的感觉,听觉能力也随之得到了提升。每天他们都会有各种类似的玩法。
在生活中尹老师也是一个好为人师的爷爷。看到其他的爷爷奶奶带孩子时不当的做法,他也会勇敢的指出,并自己与孩子互动,让爷爷奶奶看到正确做法的效果。
我们小区后面正在建小学,各种车辆进进出出,而且灰尘很大。有一次尹老师送孙子上乐高课路过那里,看见好几个爷爷奶奶带着孩子在那里玩,爷爷奶奶催促孩子们离开这里,但是孩子们怎么都不愿意。有几个爷爷着急了,骂孩子们不听话。
尹老师跟爷爷们说,孩子们既然不想走,这里肯定有吸引他们的地方。这里虽然有灰尘,但是多待一会儿不至于就会有很大的影响。
于是,尹老师走过去问孩子们,为什么喜欢在这里玩,是因为这里有各种汽车吗?孩子们回答是的。于是尹老师带孩子们观察这里有几种汽车,汽车都在干什么。孩子们都很开心的回答。尹老师还进一步的引导,汽车要把这些土运出去,需要几个步骤。孩子们也很开心的根据自己的观察和想象来抢答。
这些其实都是数学思维的应用,分类、顺序等。既满足了孩子的好奇心,也在不知不觉中提升了孩子的思维能力。
后来,我果断地给女儿报了尹老师的数学思维课。女儿也非常喜欢上他的课,轻松而且好玩。
家里有这样一个爷爷,真是孩子的福气。有缘遇到这样的老师,也是我们的福气。感恩尹老师对孩子数学思维的启蒙。
后来与尹老师接触的多了,对尹老师的生活经历有了更多的了解,对他更加敬佩。这些经历还继续可以写一篇故事。
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