居老师说对待孩子的核心：语言上做到“向上、向善”，情绪上做到“平静、平稳、平和”，态度和行为上做到“尊重、理解、关怀”即可。遵从这个原则，努力践行居说，我们跟孩子之间的互动越来越顺畅，开学已经两周了，孩子的情绪越来越平稳，抱怨的次数少了，笑容却越来越多了。
先说说孩子的进步吧，周六陪爸爸一起去接奶奶吃饭，孩子主动帮奶奶开车门，搀扶奶奶下楼梯。奶奶没吃过西餐，孩子细心告诉奶奶小碟里那个是番茄酱，是吃薯条的时候提味儿的，还特意调整了小碟的朝向，方便奶奶蘸取。吃牛排给每人切了一块进行分享，我跟爸爸都很高兴，一个劲儿的夸奖她，不过可能有点过了，倒是弄得孩子有点别扭，以后肯定和鼓励的度还是要把握好。
周末两天我们只规定孩子自己选择做作业的时间，但必须保证全部完成，按照约定的时间进行作息，对她玩儿电子产品的具体时间没有做太多的限制，虽然中间我有些不淡定，但还是努力管住了自己的嘴，只是提醒，但尽量少啰嗦。孩子到周日傍晚按照自己的节奏把作业全部完成了。规定的周末两天孩子负责遛狗，孩子不想动，但即使她各种磨叽，我们也没有妥协，只是答应陪着她一起，她只好牵着狗狗跟我们一起出门，出门之后也开心的很，一路聊天逗狗，十分的融洽。
周日的下午我去美容，由老公负责送孩子去上课外班。老公平时在外地工作，只有周末回家待一天，所以我要让出跑道，尽可能提供父女之间单独相处的机会，增进父女之间的感情，女儿跟爸爸之间的互动也多了起来。今后自己还是要注意即使老公不在家，还是要多托举老公的地位，让孩子慢慢习惯有事情询问爸爸的意见。另外自己努力学习示弱，请孩子帮自己做事，拿个垃圾袋啊，收拾桌子啊，帮忙晾床单啊，孩子都听话的照办，我也及时给孩子肯定，表示有你在真好，孩子也很开心。
再说说纠偏。周五晚上接孩子的时候发现今天的书包格外的重，沉甸甸的，我奇怪的问她今天书包怎么这么重啊?孩子说因为下周要调换座位，所以要把放在学校的书都拿回家。紧接着孩子就开始噘嘴抱怨，先是说好不容易熟悉了一个同学，这一换座位又不知道跟谁坐一起了，然后又说换座位才提前了一排，倒数第二排，而且还是最边上的座位。我已经能做到先同理孩子，说是不是觉得只提前了一排有点失望啊？孩子点点头，那之后是不是按照序号越来越往前了啊？孩子说应该是的，我说那每两周就能熟悉一个新同学，甚至还有周围的同学，这样不到学期末你就跟全班同学都混熟了，多好啊，而且调位置每次都往前一排，每次都有期待，是吧?换个角度想问题，会不会让自己更开心一些啊？孩子也笑了，不过又有点丧气的说，他们都在一起一年了，我再熟也不会有他们之前的关系好啊，我说不会啊，我上学的时候如果班里来个新同学，大家都特别期待跟新同学交朋友的，而且我觉得你们班同学都挺关心你的，你上次跑步不是还说好多同学给你加油呢，对吧，孩子也点了点头。
周五晚上孩子放松的玩儿，我也放松的陪着她，一边看电视一边聊天。孩子正义感很强，看到电视里的坏人做坏事儿就气愤的很。我随意的跟孩子聊，先肯定孩子的正义和善良，同时告诉孩子生而为人不管什么时候都是可以有意识的做选择的，面对同样的事情我们可以做出不同的选择，选择的前提就是对得起自己的良心，选择做不会伤害别人的事儿。丫头突然撇着嘴接了一句，可不是所有事儿都能选择的，我就不想上学，可能选吗？我没被她的话牵着走，笑着捏着她的小鼻子说，事情不能选，心情可以选啊，你可以选择高兴的过一天，也可以选择不开心的过一天，对不对？每天都开开心心的积极面对不好么？
居说：人活着，不开心是亏本的事；人活着，一半是生存，一半是为了证明；人活着，是有责任的！
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