朱永新老师在《新家庭教育论纲》第一章强调教育始于家庭、家庭是儿童的第一所学校、父母是孩子的第一任老师、童年是人生最关键的阶段等观点，朱老师在第二章强调家庭教育最关键最重要的方法与路径，就是学会与孩子一起成长。父母好好学习，孩子天天向上；与孩子一起成长，是家庭教育最美的精神风景，也是父母最美的人生姿态。
八年级《道德与法治》中有这样一课《我爱我家》，它告诉孩子们这样的理念：家不只是一所房子、某个区域，它更是爱的港湾——家里有亲人、家中有亲情。那么什么是家庭呢？家庭式有婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位，是人类自然关系和社会关系的统一。而家庭关系则是家庭成员之间依自身角度在共同生活中的人际互动或联系，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
过去家庭以联合家庭为主，现代家庭多以核心家庭、主干家庭为主。而不同的家庭类型，也形成了不同的家庭关系，在教育孩子方面也各有其特点。
（一）我的家庭
我家姊妹三个，我是老大，以传统的家庭观念而论，照顾父母便是我的主要责任。所以师专毕业时，我毅然选择回到了家乡，与父母一起生活。93年结婚，老公在一家国营工厂搞技术研究，可是，随着经济体制改革，工厂倒闭，不得已他离开家乡去外地创业。99年父亲去世，妈妈便于我们一起住进了县城，孩子的养育主要就由我和母亲完成。
因为妈妈姊妹多，从小吃苦耐劳，她下决心不让孩子吃她吃过的苦，所以，在她只剩照顾孩子一个工作时，我家孩子很少做家务。我喜欢读书，女儿特别还读书，而读的书里面，有的是我推荐的，有的是她自选的。在她自选的一部分书里面，就会含有一些新时代孩子的个性追求的东西，所以五年级就出现了叛逆。到了初中三年级，孩子在磕磕碰碰中长大，但她知道：无论如何，父母都是爱她的，她也一直有自己的奋斗的方向。
当我们遇到一个人解决不了的问题时，都会坐在一起协商，找到积极稳妥的方法，然后大家再去做。在讨论问题时，有时会和风细雨，有时也会各持己见，但最终会统一到一条路上。这样做，既发挥了孩子的主动性，也显示了父母的适当放手可以有助于孩子成长。
在家庭教育这个问题上，我告诉自己：只要孩子健康成长，家长做出让步又何妨？
（二）他的家庭
我班有一个男学生，父亲去世，母亲再嫁。单从母亲的婚姻关系上看，他妈妈找到了尊重自己、理解自己、关爱自己的另一半，这次婚姻无疑是幸福的。可从孩子的角度来说，亲生父亲去世的悲伤还在心头，继父的出现有夺去了他的母爱，加上青春期的迷茫，一下子找不到自己的方向。
母亲希望儿子努力学习，儿子却交了一帮不上学的朋友，很少到学校去。就这样，本来基础就不好的成绩越来越差。我曾提议他母亲多陪伴孩子，可惜他妈妈特别忙，总是抽不出时间；我曾提议让孩子报考自己喜欢的专业，可家长还想着孩子需要上重点高中才能实现原来的梦想，家长竟不知道孩子的梦想已经随着孩子自身的变化而需要改变了，正如《刻舟求剑》的主人公一样，面对已经行走的船只，怎么能找到丢失的宝剑呢？
后来，经几个老师一起做工作，母子关系略微缓和，这位母亲也终于和孩子商量着选择了自己喜欢的职高，定下了孩子下一步努力的方向。
其实，在家庭教育这条路上，家庭不同，问题就各种各样。
而我，很喜欢用美国简·尼尔森的《正面管教》的理论去处理问题。在“给孩子健康的自尊”、“专注于解决问题”、“积极的暂停”、“和善而坚定的处理问题”，才能培养出懂自律、有责任感、会合作以及自己解决问题的能力，也才能使孩子得到受益终生的社会技能和人生技能。
我也喜欢用马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》的理论去引导孩子，尤其特别喜欢那个醉汉找钥匙的故事：一个有些醉意的男人在街灯下趴着寻找东西，一位路过的警察问他找什么。他说“找车钥匙”。警察就问：“是在这丢的吗”他说：“哦，在公园丢的”。看到警察很困惑，他急忙解释：“这里的光线要亮得多”。初读这个故事，我也觉得这个男人醉了。但细读这个故事，我发现这是作者告诉我们：我们很容易就会迷失了方向，我们要明白自己的真正需要，去追寻自己的方向。
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