“大家知道这都是什么吗？”
“鱼，灯笼。”
“嗯，这些呀都是过年的时候我们挂在家里的吉祥挂饰。”
上周开始就有小朋友陆陆续续的从家里带来了一些福字，福鱼，灯笼挂件等与年有关的吉祥挂件。这些在每个小朋友的家里都有的，小朋友们每天都会看到的物品，孩子们对它们却一无所知。于是从进入《过年了》主题开始，老师就带着大家了解这些吉祥挂饰所蕴含的寓意。
“大家看，这个吉祥挂饰上有什么？”
“有鱼，大鱼。”
“嗯，这是福鱼，它的吉祥寓意就是年年有余。就是让我们家里每年都有多余的钱（财富）和好吃的（粮食）。”
“小朋友们知道这是什么吗？”
“灯笼”
“嗯，什么颜色？”
“红色！”
“嗯，红色的灯笼，它象征着幸福，圆满，红红火火。”
在孩子们了解了新年挂饰的吉祥寓意后，我们开始引导小朋友们用多种形式来表现它们。在美工区孩子们通过剪、贴、粘、撕等形式来进行自己的吉祥挂饰制作；在拼摆区小朋友们采用丰富的福禄贝尔材料来进行拼摆；在拼插区大家用红色、橙色、黄色的雪花片来进行鞭炮、福鱼、灯笼的拼插。
以下是对拼摆区小朋友在表现各种吉祥挂件时的活动记录。考虑到小班孩子在表现福字上比较困难，所以在《年来了》主题中，我们投放进了不同颜色和大小的福字，并对拼摆区的小朋友介绍了新材料的运用。
洋洋拼摆的是一串串挂在墙上的灯笼。
她选了一串实物灯笼作为范例。
师：“洋洋想要拼摆什么吉祥挂饰？”
洋：“我想摆灯笼。”
师：“那你要把灯笼挂在那里？”
洋：“房顶。”
洋洋说完后，就开始有目的的从大积木盒里选了一个橙色的半圆弧当做房顶，接着发现不够长又陆续拿出了里面剩下的几个不同颜色的半圆弧。接着开始对着自己选的灯笼看。过了一会，从G8盒子里拿了一根黄色的小木棒摆在房顶下，又从G9盒子里拿出了中等大小的红色圆圈当做灯笼，就这样一根黄色木棒一个红色圆圈，不一会，洋洋的一串灯笼就摆好了，灯笼下的小穗穗，洋洋选择了用黄色小木棒来表现。成功地表现出一串灯笼后，洋洋盯着自己的作品看了看，接着伸手从眼前的绿色小盘子里取出了一个个福字放在了自己的三个小灯笼上。
重复相同的摆法，杨洋的作品上一共有四串简单又好看的灯笼。
洋洋的灯笼JMZ选择的是一串福字和福鱼相结合的吉祥挂饰。
师：“JMZ知道这个吉祥挂饰有什么寓意吗？”
JMZ：“福气满满，福气多多，年年有余”
JMZ指着吉祥挂饰上的福字和福鱼说道。
师：“那你想把它挂在那里？”
JMZ看了看教室，指着身后的门说道：“门上！”
师：“我们教室有几扇门？”
JMZ：“两扇。”
师：“那需要摆几个挂饰？”
JMZ：“两个，一边一个。”
师：“嗯，一边一个，左右对称。”
接着JMZ将吉祥挂饰摆在自己的桌子前，开始观察。可是过了好一会还是没动手，于是我上前问道：“遇到什么困难了吗？”
JMZ：“我不知道该怎么摆。”
师：“你刚刚说你想挂在门上，那是不是要先摆个门出来？那我们的门是什么颜色？”
JMZ：“黄色。”
师：“具体点说是原木色，但是我们的材料里没有这个颜色，所以我们可以选个相近的颜色。黄色怎么样？”
JMZ走到G8盒子前，选了长长的黄色小木棍来拼摆大门。
JMZ：“那然后呢？”
师：“然后就要挂你的吉祥挂饰啦。你看这个形状就是菱形，那你就要选能摆在一扇大门里的小木棒来摆菱形。”
我边说着边在一旁的桌子上进行示范。因为JMZ的这个吉祥挂饰比较难，所以在整个拼摆过程中我都在持续关注引导。在她把菱形摆好后，自己主动将福字摆在了中间，还选了半圆弧来装饰花边，选了圆形来装饰里面。但在摆鱼的时候遇到新困难。因为鱼的身体无法用一个准确的形状来形容，所以我采取了问答和示范来进行引导。师：“鱼的身体是什么样的？”
JMZ：“弯弯的。”
师：“那我们有哪些材料是弯曲的？”
JMZ走到材料盒前拿出了半圆弧、半圆形和圆形说道：“这个。”
师：“嗯，那我们来试一试吧。”
我先将圆圈做鱼头接着问JMZ我们可以用什么来做鱼的身体和尾巴？JMZ将手里的小半圆弧摆上做鱼身体和尾巴，摆出了第一种鱼；接着我又用四个半圆弧来做鱼头和鱼身体摆了第二种鱼，最后JMZ自己用一个圆圈做鱼头，用圆形做身体，半圆形做尾巴摆了第三种鱼。
最后JMZ选取了两种拼法来表现鱼，左边的门一种拼法，右边的门一种拼法。
JMZ的吉祥挂件
在”年来了“主题中，孩子们认识了各种各样有着吉祥寓意的挂件，不仅能说出它们代表的祝福还能动手通过多种形式来表现。使每个孩子都充分感受到了忙年的快乐。
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