你是几流老师？
三流老师教知识，二流老师教方法，一流老师教思想。
新课标强调老师对学生思维的训练，促使教师要改变自己的教学理念和教学方式，智慧引领学生的思考，让他们自己探寻“知其然知其所以然”的过程。
书中也这样说“用孩子的方法教孩子，用孩子的方法教方法”，由传统的教方法，升级为教思想。
“教师不仅要致力于教方法，而且也要讲究教方法的方法。”
“教师先行的学、引路的学和示例性的学”强调“让教成为学的范例”，达成“教学相长”的融洽境界。
这里也点到了素质教育和应试教育的一个区别就是“关注方法论知识和价值型知识，从实质性知识向方法论知识进行重心转移。”
要明白关键词“重心转移”，它包含两重意思：一是方法论知识很重要，是今后教学的一种主要朝向；二是我们往往还固守在实质性知识的阵地上，不愿离开。
不愿到自愿，低阶到高阶的过程就是转移。
书中很贴切地诠释了重心转移，“说到底还是学校或教师的思想转型、行为转向，转型与转向的文章做好了，整个教学变革庶几可成。”
思想的转变直接会影响行为的改变，行为则会带来与之前不同的结果。说到底还是思想的变革。
学生是结果的直接受体，帮助学生自获其“渔，引导他们互享‘渔’利”。实现教学到学会，学会到会学。
让孩子们学会学习是关键也是终极目标。
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