谈谈带读的感受，从来从来无法想象有一天我会要做带读这件事，一直都是听别人说，也没意识琢磨，当突然有一天阿帆老师宣布时心里七上八下，再去翻出别人带读的语音是来不及了，只能边听老师、同学的，边啃书了，时间紧迫呀！
第一次带读的是《细节，如何轻松影响他人》最后10章节，来来回回、仔仔细细的绞尽脑汁总结，琢磨怎么分配时间把内容讲通透，后来无论怎样终于硬着头皮完成了任务，我一点也不担心完成的效果，因为我知道自己在很努力做这件事，当收到阿帆老师鼓励的时候，心里真的是好开心！
第二次带读是蒋勋老师的《美，看不见的竞争力》第三篇“富春山居图”，同样的也是翻来覆去自己都不知道读了多少遍，一点一点细抠，但是到了带读的前一天我还只写了三分之一，很焦虑但后面怎么也写不出，可能是逼急了，一直到带读的当天，趁着妹妹睡觉的空隙刷刷刷很快就写好了，不过当晚的带读我明显不满意，虽然内心充满了激情，可是我低沉的声音完全不在氛围中，根本没有把我想表达的内容清晰准确的传递出来。
同时带读给又给了我另一个深切的体会，以往读过的书除了让我刻骨铭心的小说和当时带来震撼的感觉后，其他的都会忘得干干净净，而当再次翻看阅读时，再看到曾经读过的页面又会有个声音说，这些那些我都看过，于是不再有耐心往下。然而以“带读”的目的去读书，需要我在读懂这个章节后用自己的话去总结归纳，最后再把他读给老师、同学听，这样来来回回无形之中一次又一次加深了印象。如若现在和人聊天，隔了这么久我还是可以将“富春山居图”说个一二出来，甚至也有可能比笔记本上的还要详细，只不过要这样啃书对我来说会需要大量时间，可是对我来说能花时间把一本书啃到脑袋里，比起很快读了却什么也没记下有意义得多，由此我想今后尝试着以“带读”的目的来读书。
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