游戏力|我们的社会所预设的程序，把男孩变得孤寂，而把女孩变得无力

特维克·史密斯 |《游戏力》摘录

游戏力|我们的社会所预设的程序，把男孩变得孤寂，而把女孩变得无力

1.我们的社会所预设的程序，把男孩变得孤寂，而把女孩变得无力。男孩就应该为了竞争和胜利而牺牲联结和情感，而女孩就应该为了不伤害别人而牺牲自己的成就。

2.在我们的社会里，男孩以注意力不集中、坐不住而闻名，注意力缺失症的案例直线上升。但是我认为，男孩的问题有一部分出在了安全感的方面。男孩的杯子空了，或是漏水，而不是他们没有处理信息的能力。没有人可以在失去安全感的情况下专注或学习。

葛林斯班写道：“活泼而有精力的孩子很快能学会追求刺激，来取代他在亲密关系中所得不到的满足。”结果四处跑动使得他们更难被亲近。因此，对于有些注意力缺失症的男孩来说，容易冲动、注意力涣散也许仅是更深层问题的表现而已，他们的症结是缺乏联结能力。很多相关治疗的效果有限，就是因为没有针对症结—安全感缺失，杯子空了。

3.在某些方面，力量似乎是男孩的强项，但是在另一方面，他们同样会有无力感。他们的无力感以两种类型显示出来：一种很直接，胆怯和害怕、被动和无助的男孩；另一种则比较令人困惑：在家里或教室中不计后果的破坏捣乱的鲁莽男孩，他们一点都不像无力的孩子。

4.鲁莽和真正勇敢的差别，在于联结。与一些注意力缺失症一样，鲁莽的症结在于早期的安全感问题。我见过太多不顾危险地比赛爬树的孩子，同时也见过站在树下只是看着不敢尝试的孩子。如果孩子不能看到危险，他就无法安全地探索；如果孩子看到的只是危险，他则根本不敢探索。前一种孩子需要镇静的声音：“慢一点，朋友，让我们安全地进行。”而后一种需要鼓励：我们来试试看，我会在这里帮你。”

5.只有卷入争端，孩子才能学习如何解决争端；只有先被大家排斥，孩子才能学会如何加入集体游戏；只有当玩伴中有意见不同者，甚至有恃强凌弱者时，孩子才能拓宽人际交往的策略；只有在游戏中遭到拒绝，孩子才能学会如何让自己更有说服力。成人如果过早干预，这些学习的机会就丧失了。

6.下一个轮到谁，球是进了还是出界，谁可以被允许，这些冲突都是孩子所需要的。我们经常下意识地插手，解决纷争、说明规则，因为我们无法忍受冲突。然而，冲突有时就是游戏的核心。童年游戏帮助孩子获得的主要成就之一，就是学习如何有效地处理冲突。他们必须先有一些冲突的经验，之后才能摸索出处理的方法。当然，被严重欺负的人也学不会如何解决冲突。