时光飞逝。。
转眼，幺幺小学入学已经一个多月。
除了开学最初的几天没有熟悉的小伙伴略感不适外，之后的时光便算是乐在其中。
今天与幺幺对话，了解了一下她对小学的综合印象。
mam：幺幺，开学一个多月了，你总体觉得小学怎么样呢？
幺幺：都很好！
mam：哦噢，那你感觉适应了吗？
幺幺：还行！
mam：你有多喜欢你的学校呢？假如喜欢的满分是100分，你打多少分呢？
幺幺：99分。
mam：这么喜欢呀！还剩下的1分去哪儿了？
幺幺：未来可能有变动的。
mma：再问一下，如果让你给自己在学校的表现打分，表现越好分数越高，满分还是100分 你给自己的表现打多少分呢？
幺幺：99分。
mam：咋还是99分这么高吗。
幺幺：剩下的1分是万一三年级变难了呢。
mam：第三个打分的是在学校感觉到的烦恼，也是100分，你打多少分呢？
幺幺：就20分了
mam：这是什么意思呀？
幺幺：就是偶尔会烦恼。第一个烦恼是我担心我画画本上的纸，小朋友们找我借纸，要借完了。第二个烦恼是，我的水彩笔快要用完了。第三个烦恼是担心弟弟，弟弟这么调皮捣蛋的，长大了咋办喔。
mam：那你能处理吗？
幺幺：还行。总有办法的。我要睡觉了。
说完这句，翻了个身，秒睡了。
总体来看，幺幺算是勤奋的小学生。在班级挣到了自己的工作，与同学们相处友好，也乐于助人，乐在其中。对语数外和其他科目都兴趣满满。继续坚持跳舞画画，自己选了跆拳道和学写字。在幼儿园几位小伙伴的影响下，每周能朗读一段中国文化经典。希望阅读可以坚持住。推荐南怀瑾指导编辑的《儿童中国文化导读》。
略微困扰的是，幺幺在没有我们陪伴的时候就不管作业，完全放飞自我、和弟弟畅快玩儿个够了。
下班回家，总有点儿忍不住，要去督促幺幺复习和预习，稍不注意母女关系就陷入紧张氛围。
写到这里想到了埃里克森的人格发展阶段理论给了提示。小学这个阶段，发展过程中面临的是“勤奋对自卑”这对心理冲突。表现积极是主动勤奋有能力能行的感觉，表现消极则会形成自卑心理。无论收获的是自信还是自卑的心理，都会无形中影响一个人的一生。幺幺还算勤奋，上课专心，下课画画，喜欢主动参与在班级经营的各种事务中。自己也对自己各方面表现有信心。
老师们也都非常好，热情耐心有爱亲切，孩子对老师也是喜欢的不得了。每门课充满智慧的精心设计，课堂外生活中每一个环节都有小主人在自己的岗位上自我管理，自我教育，自我服务，自我监督着，每个孩子的自主性都得到体现，每个孩子都很勤奋。生活即教育。无数生活中的细节浸润着心灵的成长。也许正是这种自己“胜任”“能行”的感觉，才是难能可贵的成长。
我也只能不断反复告诉自己，要充分相信幺幺。
相信她定能一如既往，欢喜学习，茁壮成长！
听老师讲课
为庆祝国庆用心创作三天的作品
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