每个人都会说话，可不见得每个人说的话都好听，别人都能听进去。
重要的是不是你说了什么，而是别人听到了什么。
好的沟通效果包括以下几方面的内容：
1,表演式表达
表演式表达：人说话达到效果所占的比例，55、38、7，即说话时你整体的精气神，精神状态占55%，你的语音语调占38%，你说话的内容占7%。
有的老师上课没有吸引力，学生不好好听讲，只是因为太注重内容而没有注重这些精神方面，还有语音语调，只是干巴巴地在讲自己认为重要的东西，学生怎么会喜欢听呢？
2,听懂，解释
听懂，解释：就是我向你说了一个问题，我以为你听懂了我表达的内容，其实你并没有听懂我表达的意思；另外一种情况就是我向你说这个问题时，你以为你自己听懂了我表达的意思，其实你并没有听懂；还有就是，我向你说这个问题时，你以为你听懂，我也以为你听懂了我表达的意思，其实你并没有听懂我表达的意思。
我想这些情况不就是在我们老师和学生在课堂上经常出现的情况吗？
我们作为老师向学生提问的时候就会经常出现上面的几种情况。这时我们就要站在对方的角度上思考问题，然后从对方的角度提出问题。也就是从学生的角度看待问题，从他们的角度出发。
要复述对方所说的话，加上解释，确认“是这样的吗？”以达成共识。这样才是一个完整的教学过程，才能把学生教会、教好。
3,垫子，即递梯子
垫子，即递梯子。
也就是导入课文或者要引导学生得出某个结论时，就要想办法给学生一个梯子，以便让学生能够过渡，而不是直接给他一个概念，这样太突然，不容易接受，要慢慢引导，学生才会。
我们学习任何一项技能都是通过以往的经验获得，并从中推到出来的。学生的学习也是要从以往的经验中获得的，所以我们导入时，一般都是从他们熟悉的事物开始。
4,共情
共情。我们谈话时要互相捧对方，这样才有话继续谈下去，要不然，谈话就死掉，结束了。
5,动词+名词+形容词
这样的三个词加起来，随便说出一篇即兴的演讲。这是最好的锻炼口才的方法，简单，高效，快捷，但是确实是有点难。
在表达之前要先想好，应该怎样让听众领会我的意思，而不是只是想表达自己的观点而控制不住自己的表达欲。
如果是这样和别人沟通，那么永远只是你一个人在唱独角戏，没有达成沟通的效果。
你所说的内容别人都忘记了，但是你所说的这些留给别人的感受是永远不会忘记的，这就达到沟通的效果了。
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