昨晚是新网师学术团队的六月共读活动，今天学习到的不仅仅是教师怎么写教育写作的文章，郝老师对每一部分的精彩解读，以及好几位老师的接力朗读，而且学到了共读类的活动是如何进行的。
这种活动的开展，除了几个朗读的人之外，负责点评的人特别重要，一定是经验丰富，厚积薄发的领头人！他要具有领导力，更需要有理论功底，还需要有教育写作的丰富经验。
今天区别了教育经验和教育经历，让我们看到，我们平常所经过的事叫教育经历，大多数属于实事求是的描述。而教育经验是结构化和思维加入之后的经历的重构。它不仅仅是量的积累，也是质的变化。
我觉得这其中起重要作用的就是教育学，心理学，再看点哲学。教育的对象是人，中学生正处于身心发展的关键时期，如果家长能够及时的关注到孩子哪怕一点的变化，孩子都会特别满足。只有教育学心理学和哲学奠基了，教育叙事才能写得精彩。
但是写作教育叙事也是有过程的，只要开始写，哪怕是流水账形式的，也很值得称赞。写的多了，对语言的运用便会更加娴熟。在娴熟的基础上就有功夫去思考思想性的问题，思考如何选材，如何布置结构的问题。所以只要写就很好，先写教育故事，写教育经历，逐渐的加入思考，加入逻辑，慢慢的就变成了教育叙事！
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