一起做那个点灯的人

一起做那个点灯的人——儿童阅读课程化实施感悟分享

青岛九联小学   封东彦

回顾我教语文这几年的成长，每一个节点都离不开校长的信任，离不开“亲近母语”。 是这种信任的力量、阅读的力量使一个年阅读量个位数的音乐老师，变成了一个主动阅读并带动家长、学生阅读的“读书人”。

一、我的改变

2015年底，曲校长带领我们学校几位老师到崂山华楼海尔希望小学学习“八岁能读会写”课题开展情况，从刘校长口中得知了“亲近母语”，知道了《日有所诵》，这次崂山之行现在回过头来看，确是一次美好的遇见。

2016年六一儿童节，学校就为每个孩子买了一本《日有所诵》，循环使用，我们与“亲近母语”就这样结缘了。

2017年4月，参加了第十三届儿童阅读论坛，回校后就开始为孩子们大声朗读、带领孩子们阅读。

2017年9月，99天点灯人大学的会员专享课教会了我如何系统做好儿童阅读课程化。我班从晨读《日有所诵》，到儿童诗仿写、创作，孩子们爱上了童诗，到现在孩子们仍然每天坚持读童诗。班里有16个孩子们养成了阅读的好习惯！

2018年1月，我申请了亲近母语公益的“星星点灯”项目，在群里继续学习如何开展儿童阅读。

二、论坛感悟

2018年4月13日，我和学校两位老师一同参加了亲近母语主办的“第十四届儿童阅读论坛”，这是我第二次参加论坛，每次都有不同的收获。

每年儿童阅读论坛都会邀请儿童阅读领域的大咖进行主题演讲，有专家、教授、学者、作家、教育界的名师、阅读推广人。每次听完后都很受鼓舞，被大家们的大格局、大情怀所感动。论坛就像一个大大的能量场，是能够带给我们无限思考的阅读圣地，每次去就是接受一次儿童阅读的神圣洗礼！

不过，论坛的好多内容我当场是吸收不了的。在儿童阅读教学上，我就像一块非常贫瘠并且干旱了好多年的土地，一年下这么一场雨肯定是不够的，解决不了我的根本问题。

我还像是一颗被世事蒙上了“尘土”的星星，去参加论坛，就是渴望被点亮的，亲近母语就是那个擦亮我这颗星星的人。星星的光虽然是微弱的，但是它们与月亮为伴，一起装点了美丽的夜空。接下来，我就得努力去发我星星该发的光和热了。

三、教师阅读

中国民主促进会中央委员会副主席，新教育实验发起人，教育学会副会长朱永新说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。”“对教育，阅读是一种最为基础的教学手段。”可见，阅读是多么重要啊！

刚开始在点灯人大学学整本书阅读的设计时，我觉得很迷茫，不知从哪儿下手，光知道有导读课、推进课、交流课，还知道阅读单能帮助孩子们更好的阅读，却不知道该如何设计问题引领孩子们去读。

后来我从给孩子们朗读整本书、自己认真阅读整本书开始找到了方法，究其原因，就是我没有阅读习惯，我自己没有去读！当老师真正去读了，读着读着自然而然就能梳理出书中的线索、设置合理的问题引领学生读懂整本书。

四、启动教师读书会

参加完论坛回校后向校长汇报工作，校长提出让我在学校里带动语文老师们先阅读起来。用什么形式呢？我想到了教师读书会，希望这种形式能给大家带来改变，而不是负担。

米勒在《书语者》一书中提出：“教师站在一边不阅读，却要求学生阅读，通常不会收到好的效果。如果学生没有阅读榜样，怎么样才能成为真正的阅读者？要知道，你是教室里阅读能力最强、最资深的读者。充分利用这一点，每天都应该怀着对阅读的热爱站在学生面前……”

在这个喧嚣的世界里，老师们要想带着孩子们把书读起来，首先自己要先体会阅读的乐趣，做那个心中有光的人。只有找到自我，点亮自己，才能照耀他人。

接下来，我要和大家分享一本图画书《犟龟》。

……

著名儿童文学家梅子涵先生在书评中写到：

犟龟是一个有热情接受邀请的人。犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。犟龟的故事讲的是全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。狮王二十八世已经死了，坚持到底还是没有它的婚礼。可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世的婚礼。原来只要上路，就终究没有落空那回事，原来只要不停地走，虽然还是难免实现不了这一个愿望，可是你知道吗？另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！

记住这个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。

五、愿景

亲近母语创始人徐冬梅老师认为的真正的儿童阅读的盛景是：

每个屋檐下都亮起一盏灯，

每个孩子都有为他朗读的爸爸妈妈。

每个教室都亮起一盏灯，

每位老师都带领孩子们走进阅读，

老师就是那个点灯的人。

愿我们有更多的老师行动起来，一起来做那个点灯的人！