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古典专栏4-3《乐高式能力结构》读后反思
一、内容
（一）最好的能力模型是乐高式能力结构，乐高的常用模块有7000种，可以通过不同新的方式组合起来，在千变万化的职场，技能迁移和重新组合式应对方式，而组合技能的能力，是更加重要的一种能力——在不同任务里面能拼装成不同的能力；在不同角色中间，也能组合出不同的能力。家里一套、工作一套、现在一套、未来一套，然后隔段时间还增加一点新模块——你的形态是流动的，你的样子永远是最新版的。
（二）能力迁移并不总是正向的，如果两个技能输入一致，输出一致，就很容易正迁移，如果两个技能输入一致，但是输出不同甚至相反，就会形成负迁移。例如蝶泳是蛙泳派生出来的，都是腰部发力，四侧队成，如果会蛙泳，蝶泳会比较容易学，这是正向迁移。但是羽毛球和网球，前者是手腕发力，后者是手臂发力，同时学两种球容易相互干扰，为负向迁移。
（三）技能迁移的注意事项：
1、首先，要有一个扎实的技能才能迁移。要把能力的基础打好，做好手头的事，练好基本功。
2、其次，借出陌生目标时，先不着急动手，而是清晰思考下这件事情的目标和结果，然后再反推这个事情需要用到什么能力，哪些能力可以迁移，哪些能力会是负迁移，需要调整？
3、最后，尽量避免同时学习太多相近的技能，否则容易相互产生负迁移。
二、联想
还是想到李欣频，创意是她所有的关注主题，广告文案是她的根基，广告文案思路来源的电影、旅游和书籍，帮助她写影评、书；广告文案写作方法帮助她写书和推销自己的书；广告文案快速学习能力帮助她学习量子物理学、玛雅文化等各种知识；广告文案的专业知识帮助她考上研究生、博士，还当讲师；广告文案的课程教学帮助她在社会开旅行团、开讲座和课程。都是在稳固的根基基础上衍生出的各种正向迁移。
三、思考
1、负向的迁移我首先想到的是，某些教学人士自己是军队或者警察出身，会把这两种职业的服从和惩罚的特性带到现在的学校教育中，带来非常负面的影响。而我自己却有点相反，我是把对待朋友的方式来对待学生，缺少组合技能，会让一部分不自觉的学生感觉不到威严，对班级管理不利，也依然是负向迁移。还有我一开始做办公室公文写作的时候会总喜欢使用创新能力，总是尝试写出新花样，这点在保守文化的事业单位是不被鼓励的，属于负向迁移，后来开始教公文写作的时候又把这种墨守成规放到了本该创新的教学中，依然是负向迁移。
2、目前我想修炼的三种核心技能是：独立思考的能力，处理信息的能力，和写作能力。以前是有基础的，只是还不够突出，这是我想修炼的。我的做法是对看的专栏、书籍、事件，提炼作者的观点，然后加入自己的理解、思考和联想，输出成我自己的内容。其中最最大力提升的是独立思考能力，解构他人的思维，重构自己的思维。
四、行动
1、每一项能力都需要做到扎实，这是前提，我的年主题和每月生命之花能帮我看到全盘的进度，继续保持。
2、目光内收，看自己有没有做到自己的进度，有没有发挥自己的优势，有没有培养新的能力，而不是拿自己和其他全部人比。
3、不同时学习相近的技能，避免相互干扰，不同时培养倾听和说服能力，公众演讲和课堂教学，两者取其一就好。
4、我的目标是媒体人，传播精华知识，在自己心理学的基础上，和自我成长的基础上传播，那我需要的是心理学和自我管理类的知识的积累，不断学习的能力；还需要有收集和处理信息的能力，现在前者我比较欠缺，后者还可以；还需要共情和写作能力，目前正在精进中；还需要有独立思考的能力，能提供有价值的信息，目前正在练习中。
5、能力是可以组合的，我的常用能力有点固定化，可以梳理一下固定的模块，然后针对不同的场合再调整一下。
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