文/Gloria
大家看过《超级育儿师》吗？
一档专门解决顽劣孩子的节目，里面的育儿师是个戴着眼镜的胖胖的专家。
她就是本文的作者兰海。
栏目里，不管是爱打人的孩子，粘人粘到把妈妈逼疯的孩子，不吃饭不睡觉的孩子，在兰海的建议下，都能奇迹般的变好。
也因此，我对这本书特别期待，希望它能成为一本育儿宝典，里面清晰的列出一二三，我只需要照着做就好，谁曾想，这本书不认真看，根本无法接纳其中的精神，某种程度上，这是兰海的“工作日记”，记录的是她创办上频教育机构过程中，和孩子们之间的故事。
虽然都是故事，但你必须深入思考，才能领会到兰海的教育目的。
甚至在一开始，兰海展现出来的完全不像一个育儿专家，在父母的印象中，育儿专家不应该是亲和，温柔，善解人意的吗？但兰海，严肃，甚至有些死板，反其道而行向孩子发脾气。
可看完整本书，才理解，原来兰海也始终认为自己一直在“有成长有痛。”
就像她想通过这本书想家长传达的一样：育儿从来没有可以照搬的宝典，你必须思考，必须和孩子一起经历成长痛，才能成长为合格的父母！
01
父母对孩子的不信任
是最大的伤害
书中有个主人公晓寒，来自单亲家庭。
但成绩非常好，爱阅读，因为看得书多，有很多自己独特的见解。
常和老师发生冲突，又好强，从不向老师低头。
妈妈觉得很尴尬，便给晓寒办了转学。
到了新学校，晓寒还是很爱和老师争执。
有一回，班主任气得要叫家长，晓寒拒绝，甚至爬到窗台上威胁老师要跳楼。
事情闹大了，妈妈又选择了给晓寒转学。
结果，到了新学校，虽然晓寒成绩好，但得理不饶人，经常把老师气得半死，老师又知道晓寒的“前科”后，觉得这个不服管教的学生很麻烦，干脆联名让晓寒退学。
晓寒非常生气，回家后，和妈妈讨论要陷害报复这位老师。
妈妈吓得不轻，直接带晓寒去了心理科，做了好多测试，结果医院说晓寒有精神分裂，让她住院。妈妈想都没想，就把女儿留在了精神病院，目的就是为了防止女儿去报复老师。
直到第三天，妈妈才醒悟：“我怎么能把女儿送去和精神病呆在一起呢？”
之后，妈妈找到兰海求助。
事实上呢？简单的电脑测试根本不能判断疾病的依据，在兰海看来，晓寒就是个正常的孩子，她说的报复手段，其实全部来自电视剧，也完全没有实施方案。
她为什么要说报复？不过是她委屈：“我心里特别恨那个老师，我如果不说报复，我怕他们都会认为那个老师说的是真的，都以为我是坏孩子，我说报复，他们才相信老师说的是假的。”
你看，孩子所有的异常，都是为了掩盖自己的伤和委屈。
幸运的是，有些孩子心里的伤，能被父母看到；有些孩子则被父母推得更远。
兰海说：“父母对孩子的不信任是最大的伤害。”
很多人会觉得这样的妈妈是少数，事实上，晓寒的案例是少数，但不信任孩子的父母很多，我小时候，就曾被父母误会早恋，为此，他们翻看我的日记，还做深入点评，在父母的“不信任”之下，我从完全懵懂男女感情的孩子，故意逆反成早恋的姑娘。
现在想来，如果当年父母给予我信任，我会把精力放在学习上，不至于走那么多弯路。
就像晓寒，在兰海的帮助下，她学会思考自己和学校的冲突，学会如何真正对自己负责。
可惜，很多父母不信任孩子，而很多被父母冤枉的孩子没机会遇到兰海。
育儿的根本，永远在于父母始终信任自己的孩子，这信任远比为孩子买学区房更重要！
02
别在孩子出现问题后着急解决
也别在问题刚解决后就停止调整
读书期间，我曾经在一个培训机构兼职。
经常遇到那种，孩子一考差就把孩子送到辅导班，但成绩刚有好转，又马上停止辅导的家长，不管我们怎么劝，孩子需要再辅导一阵才能稳定，他们都不信，总以为我们是为了骗钱。
我一度以为这些家长可能是真的缺钱。
兰海却说出真相：“很多父母总在孩子出现问题后，才想寻找解决问题的方法，而在问题刚刚获得解决后又停止了调整，结果导致很多好转后的孩子在一定时间内又会下滑。这些其实都是成长中出现的正常曲线特征，但很多父母并不知道，孩子的成长是需要长时间关注的。”
书中讲了林业的故事。
那是个从小失去母亲的可怜孩子，妈妈病逝，爸爸再婚，从初中开始就把林业送到寄宿学校，一个月回家见爸爸一次，所有人都觉得他不懂事，爱打架，不知道学习。
但林业说：“我很想好好做人，以后找个好工作，能够有一个美满的家庭。”
为此，他偷偷把生活费攒下，去找兰海求助怎么才可以学习好。
一段时间后，林业学会了找目标，用方法，学习有了进步，甚至，他愿意敞开心扉去袒露心里的伤，可就在这个时候，他中断了和兰海的联系。
直到两周后，他才出现。
满脸伤痕，是被爸爸打得。
爸爸认为，他现在的成绩挺好，没必要再去找兰海了，林业闹着非要去，父子俩就吵了起来，林业很委屈：“我不明白，我去补习好几个小时才花这么多钱，他请客吃饭也要花那么多钱，现在我好不容易上了轨道，他又觉得我已经好了，不用来了，他怎么能这样呢？”
或许，林业父亲是因为再婚的缘故，忽略了孩子。
但不可否认，很多父母其实都是“林业父亲”。
发现孩子出现问题着急忙慌找解决方式，孩子一旦有好转，就觉得万事大吉，不是心疼钱，就是觉得不能再浪费时间，又随意中断孩子的调整。
这样的父母，其实并不懂得如何做好父母。
他们只是养活孩子，期待孩子永远听话顺从。
至于孩子的内心伤不伤，他们不理解，也并不是那么在乎。
03
为孩子打开认识世界的门
远比教孩子学知识更重要
兰海曾提到，她去农村支教过。
本来，她是计划去教知识的，可第一节课，看到一群对未来懵里懵懂的孩子，她突然改变了注意，带着一大群孩子去爬山，然后在山顶上，告诉他们，外面是怎样的世界。
兰海毕业于德国慕尼黑大学，她就和孩子们说德国。
在孩子们惊讶的眼神中，兰海改变了她所有的课程，她一节知识课都没教，每天都在向孩子们灌输外面的世界，最后一节课，她给孩子们上的是“我的愿望。”
初看时觉得挺不理解。曾看过一个新闻报道，很多年轻人会去农村支教，给孩子带去外面的讯息，然后离开，留下怅然若失的孩子，他们会渴望去外面的世界，却没有出去的途径，甚至，曾有孩子偷钱离开农村，只为去见一见高楼大厦。
我常想，如果那些孩子不知道城市的繁华，是否能享受农村的落寞。
或许，这也是让他们获得幸福的方式。
但看到书的结尾，突然明白兰海的目的。或许，了解到外面的美好，会更难忍受现在，可谁又知道，那些透进来的光，会不会也能在某个时刻成为指引孩子的方向呢。
而这也是兰海创办上频教育的初衷，她很少上普及知识，给孩子们上的都是历史辩论课，建筑课，世界艺术课，她会带着孩子们去西安感受文化，也会带着孩子们去德国感受区别。
兰海说：
“要让我们的孩子从小就看到更广阔的世界，当他们身处于一个更为广阔的天地，感受到更为丰富多彩的世界时，就能从更多更好的角度去思考自己的人生，这样就是站得高看得远。”
兰海说，她一直在成长，也一直在痛。
某种程度上，我想这也是很多父母的状态，成长似乎都在痛中才有机会成长。
《让我们一起读懂孩子》并不能给我们带来具体的一二三解决问题的理论，但书中有很多令人惊讶的例子，会让我们看到，育儿专家也有生气的一面，学校也有值得质疑的一面，父母有不可理喻的一面，孩子有令人震惊的一面。
或许，这些都是成长痛的体现吧。
书中提到一个山村老师，教了五十几年的音乐和体育，七十多依然在教体育，兰海带着城里的孩子们去体验生活时，这位老教师，组织学生们开展了一场别开生面的欢迎仪式，让兰海和孩子们惊讶到哭。
我也很感动。更敬佩。
一位老教师，面对学生，在贫苦山村，坚持了五十几年，却依旧对教育充满热情和耐心；而我们做父母的呢，真正教育孩子的时间不过十几年，你有足够的热情和耐心吗？
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