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一天最舒服和放松的时刻就是下午放学回到家，那种一切问题明天再说的任性，让当下的自己身心舒展，即便明天诸事叠加也不能影响此时的自由。
教授《答谢中书书》一课，孩子们的表现令我着急，一个问题宛如抛入大海的石子连波浪也不起一丝。我在心里默念了无数遍“稳住，不能急”，维持着表面的淡定继续推进课堂。这样一篇小短文其实非常好懂，一些问题也还浅显。但是孩子们的表现似乎听不懂“语文的语言”，一头雾水无从回答。这种感觉就像是我们中间隔着十万八千里。
此时我反思课堂，对比14和18两个班，同一个问题18班的孩子回答得很不错，每次都有打头的孩子，班级氛围也比较活跃。14班缺少领头雁，都是窝着头闷着不吭，让人干着急。加上白板不给力，氛围出不来。
遥想当年，我在讲台上挥斥方遒，慷慨淋漓，与孩子们共鸣的美好确实让人幸福。可能还需要磨合吧！
我要进一步备好、备精课堂，便于更好地驾驭课堂，提升孩子们的听课效率。每一个问题背后都存在着一个教育的契机，任何时候都不要惧怕问题的出现，我需要做的就是稳住心态，一点点梳理问题探寻解决之道。班级管理也是如此，是孩子就难免会有问题的出现，善于引导发现问题良性走向，让事故变成故事才能切实提升管理的能力。
马不停蹄的一天也有结束的时候，就像此时我用文字记录这独一无二的一天，静享心愉悦。
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