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用智慧点亮孩子心灵

用智慧点亮孩子心灵

作者: 王焱_铁文 | 来源:发表于2021-02-15 23:08 被阅读0次

      李镇西在《做最好的老师》的序言中说到:“做最好的教师!”是一种平和的心态,也是一种的行动;是对某种欲望的的放弃,也是某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容,也是“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的荡气回肠。

      对于教育我们要要做好十分耕耘也未必会有一分收获的准备,要长期持续地震动孩子们的心灵,要放低不切实际的要求,以更大的耐心、爱心和智慧来促使他们进步。心态发生了变化,看问题的思路也发生了变化,这就是教育,总有新问题不断出现,总有矛盾需要化解,总有方法去解决……优秀学生是给你锦上添花的,而“问题学生”是帮助你成长的。

      胡成老师的学生何欢刚转来时语文14分,数学3分,胡老师也曾“绝望”过,但绝望的他并没有放弃,而是抓住了一次合唱比赛的机会,让有歌唱优势的何欢同学担当了领唱,并带病坚持,最终学校获奖,胡老师利用这次比赛,让何欢获得了自信,融入了集体。并最终把一些坏的习惯改掉了,成绩提高上去了。

      孙明槐老师对班里讨厌化学的婉琳,也是采取了策略,先是给她讲题时巧妙地透露了测试的一些考题,结果那次她考了70分,孙老师借机乘胜追击,又说你努力学习一定能达到90分,如果到了我奖励你棒棒糖,达不到你给我买……最终使讨厌化学的婉琳同学喜欢上了化学,并当上了化学科代表,最终取得了理想的成绩。

      人们常说“失败是成功之母”,其实对学习困难的孩子来说,失败非但不是成功之母,反而下次失败之母。因为如果没有人帮助他们,他们会失去自信心的,有时候,自信比知识更重要。记得我遇到一个打篮球的学生,原来学习还不错,现在打上篮球了,学习有点放弃了,原来是有一段没跟上,没了信心,结果差距越来越大,最终成了“头脑简单,四肢发达”的体育生。

      周艳老师源于尊重的机智的教学案例让我知道了既要有丰富的知识,还能随机应变的能力。当课堂上老师提问世界上有哪四大宫殿时,有人以“子宫”来故意扰乱课堂,哗众取宠的时候,周老师仍然奖励了他一块糖,并解释到:子宫的确是人类最伟大的宫殿!它是胎儿的宫殿,是我们所有人当然包括在座的同学们的生命摇篮,因此,它是世界上最伟大的宫殿,也是最神圣的宫殿,对着伟大神神圣的宫殿,我们应该情有敬意,而不应该轻慢地谈论。而且,这节课我们不研究这个问题,我们把这个问题交给生物老师,下次生物课的时候再讨论……一场可能的冲突终于没有爆发,教室里恢复了平静。这不由得让我想到了教育家陶行知先生“三块糖的故事”。给糖容易,但怎么给可是很有学问的。

      读着各位老师生动感人的教学案例,一方面为他们的睿智所折服,同时也坚定了自己的教学方向。原来好老师不用惊天动地,学生的成长和进步就是在我们潜移默化的关怀、接纳、帮助下一点点积累的。

      原来总觉得我教学中没有什么可写的,其实类似的教学案例我也有许多。一次低年级的课堂上忽然两名学生吵了起来,我上前一问原来是一名学生把同桌的铅笔弄坏了,而他已经说对不起了,一看就是小孩心理,当时处理肯定各说各理,铅笔又不是大事,一会也许就好了。于是我说现在在上课,下课我再来帮你们解决好吗?他俩同意了,我继续上课,但我不时的关注他俩,也怕他们继续吵,但最终没有,而且我发现过了一会儿我让讨论问题时,两人还讨论得挺“近乎”呢。下课了两人没事似地要出去玩,我还特意叫下:“XX你的铅笔还用不用他赔你呀”。“不用了”他笑了笑,做了个鬼脸跑出去了。

      还有一次我看见两名学生抬一捆书走路挺费劲的,因为两人配合不好还互相埋怨,我看那捆书也不太重,一个人也搬得动,只是得歇一歇,于是我说你们每人10步一换人吧。结果两人抢着搬,都说对方走的多了,后来还小跑起来。

      有一次,两名高年级学生吵了起来,甚至还要动手了,我把其中一个气得不行的叫出来,他还余气未消的说:“她就是一个傻X”,我也幽默了一把:“你和傻X一般见识那你不也是一样了吗?”他也扑哧一笑,气消了不少,接下来就好沟通了,最后他也向我检讨了不该说脏话,他们也合好了……所以有些时候没必要非得弄个清清楚楚明明白白,尤其是两人面对甚至是全班学生的面,这样不是不尊重他们吗?他们怎么能“认输”呢。即使证明自己错了,也不会服气,因为“伤了他们的自尊心”。

      教育泰戈尔说过:不是槌的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。教育是慢的艺术,让我们对孩子多些理解,多些耐心,多给孩子一些改进的机会,要让失败真正成为成功之母,而不是失败之母。

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