对四个阅读层次排序和划分很好奇，大胆猜想一下背后的逻辑，另外书中肯定也会给出答案，这里先自行猜测一下。
先对四个层次从关注范围、深度和特点分析一下
- 基础阅读：关注范围是书的局部，字、句、段落；深度则是理解字面意义；特点是基础，没有这层话其他层都谈不上。
- 检视阅读：关注范围是整本书，从局部上升到整体了；深度则没有变化；特别强调用时短，快速从书中获取整体的要点。
- 分析阅读：关注范围还是整本书；深度则上升追求理解力了；特别强调效果，不惜一切代价，追求理解的极致，要把书变成读者自己。
- 主题阅读：关注范围已经超越一本书了，关注的是主题，包含一系列的书；深度则达到运用和创造了，感觉已经超出阅读之外了；特点是“最”，各种“最”啊：最复杂、最系统化、要求最多、最主动、最花力气、最后收获、最值得学习。
从关注范围来看，是在不断上升的，从一本书的局部到整本书，最后超越了书。从深度也在不断加深，从字面意义到深层次的理解，最终到可以自如使用和再创造。从特点来看的话，则没有太明显的规律，特点应该是其外在表现特征，而不是核心根本。
下面说说我对四个层次的理解：
基础阅读不用说，不会识字断句，对字面内容理解都有偏差的话，自然做不到更高层次的阅读。他是一道门槛，跨不过去就不能阅读，跨过去就可以阅读。自然是第一层，这个很容易理解。
跨越完基础阅读的四个阶段之后（经历完最基础的教育之后），成为了一个基本“成熟”的阅读者，可以独立阅读书籍来学习了。但大千世界，可看的书那么多，但并不是每一本书都值得详细阅读，再者时间有限，要想学的更多，自然要充分利用时间。这个时候就需要对书籍进行一些“检视”，检查一下书大概怎么样，值不值得读，重点是什么，目的是建立自己的一个图书摘要检索库，筛出现阶段需要仔细研读的书。检视阅读就应用而生了，求广而不求深，求快而不求细。基本上是个定方向的意思。
既然方向定出来了，那也不能光停留在浅层次的认识，为了加强理解力，全心投入来把目前筛出来的书吃透吧。分析阅读就是为了达到“精深”而划分出来的。这里有点“为道日损”的意思，别的都不用管了，把这条道先通了吧。
学的差不多了，不能光闷在肚子里，需要运用起来，这才是阅读(学习)的最终目的和现实意义。对某一个具体的“主题”要投入运用和再创造，通常来说一本书是远远不够的，你深度达到了，但是还不够广，没有达到在该主题的“圆润”状态。下面就是主题阅读了，综合其他所有层次和技巧的阅读，这个层次已经超越“书”本身了。
综合来说，四个层次的划分跟我们现实的学习成长规律相关，先打基础(基础阅读)，再广泛涉猎(检视阅读)，确定一个突破点，然后对此突破(分析阅读)，达到精深，最后再扩展至其他点(主题阅读)，全面打通。
抱歉，写到最后感觉自己有些乱，估计是体会还不够深刻。感谢还能看到这里的朋友！本文思想参考了易仁永澄老师的多贝公开课《进化路上的迷失与定位》，推荐大家学习。
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