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2008年设计心理学
19、认知的心理过程：
感觉、知觉、观察、记忆、思维、想象都是人为了弄清客观世界的性质和规律而产生的心理活动，称为认识心理过程。P7
20、观察法:
由观察者直接观察记录研究对象的行为活动，用以研究心理活动规律的方法，称为观察法。P10
21、知觉的选择性：
在感知过程中，有选择的接受一部分刺激，使之得到清晰完整的知觉，是知觉的选择性。P24
22、智力：
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。智力是智慧，聪明，是指人的便辩解判断、发明创造的能力。对于设计者来说，智力是解决问题或设计产品，使产品的能力，这些能力对特定的设计文化与社会需求很有价值。简单地说，智力是一个人头脑客观事物反映的聪明程度。P111
23、意志：
决定达到某种目的而产生的支配、调节行为的心理状态，称为意志或意志行为。P47
24、兴趣：
兴趣是人们在研究事物或从事活动时产生的心理倾向，是激励人们认识事物与探索真理的一种动机，也是一种肯定的情绪体验。P62
25、简述感觉产生条件（第2章P13 ）
答：一是有物才有感，客观世界中的具体事物是引发感觉的对象，假若置身于一个无声无光的封闭环境中就没有任何感觉。二是有觉才有感，人的生理器官各司其职，是感觉的生理基础，只有感觉器官的存在与正常，才有感觉。三是有脑才有感，感觉器官接收的信号由神经传给大脑，使客观事物在大脑中留下了映像与痕迹，形成了表象。
26、简述注意的品质（第3章P48）
答：注意的品质是设计与创作活动的基本保证，是创造型人才都应当具备的品质。
（1）注意的广度：也称注意的范围，指在同一时刻内清楚的把握较多对象的注意品质。
（2）注意的稳定性：人的注意能长时间的保持在操作的对象上，这是注意的时间特征。注意稳定性的标志是操作在某一段时间内的高效率。
（3）注意的分配：在同时进行两种或几种活动时，把注意分配到不同的对象上，是注意的分配品质。
（4）注意的转移：注意的转移是指根据新的任务要求，主动及时的把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上的特征。
27.简述心理学的主要任务（第1章P9）
答：
1、了解心理现象
学习普通心理学，首先是从科学心理学的角度对人类的心里现象进行科学地分析、建立有关心理现象的完整的、科学的概念体系。学会描述大到整个人类的心理现象，小到自身某一具体心理现象。
2、熟知心理规律
深入学习普通心里学，就要在了解心理现象的基础上，学会研究各种心理现象的发生、发展、相互联系及表现的特征规律用来解释心理现象。
3、指导实践应用
人们学习普通心理学，最终目的是落实在应用上。人们不仅要认识世界还要改造世界，认识了心理现象，还要运用这些认识成果用于改造世界的实践活动中，指导人们在实践中如何了解预测和调整自己的心理，使心理学理论更贴近人们的生活和工作，提高实践活动的水平和生存的质量。
28、设计心理学的概念是什么？（第1章P11）
答：设计心理学是以普通心理学为基础，以满足需求与使用心理为目标，研究现代设计活动中，设计者心理活动的发生、发展规律的科学。设计心理学属于心理学科的一个新的分支。
29、在设计活动中，兴趣有哪些表现？（第4章P63）
答：（1）探险的兴趣
（2）创造的兴趣
（3）享受灵感的兴趣
（4）尽抒胸臆的兴趣
30、记忆按记忆的内容是如何划分的？按记忆保持时间是如何划分的？（第2章P32）
答：
按记忆的内容划分：
1.形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆
2.逻辑记忆：以概念、判断、推理等逻辑方式为内容记忆
3.情绪记忆：以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆
4.运动记忆：以做过的运动或动作为内容的记忆
按记忆保持时间划分：
1.感觉记忆：又叫瞬时记忆，是指外界信息瞬间一次呈现，一定量的信息在感觉通道内被迅速登记并保留一瞬间的记忆
2.短时记忆：是指保持在1min以内的记忆
3.长时记忆：1min以上长达多年甚至终身不忘的记忆为长时记忆
31、论述设计心理学的研究意义并举例说明。（第1章P12）
答：设计心理学是近年才形成的概念，中国对设计领域的心理研究尚处于刚起步阶段，从心理学视角研究的设计和著作很少。随着经济全球化发展和各国贸易活动增加，产品再世界市场上的竞争越演越烈，产品性能、质量与价格、产品附加值、产品低能耗低污染，可持续开发的程度，等等各类要求，都向产品设计者提出了严峻挑战。设计心理学虽然无法提供解决这些问题的全部答案，但提供了获取答案的方法。
（1）增强心理素质
设计心理学借助心理学科基础知识，研究现代设计活动中设计者的心理素质的形成与发展，探索感觉与知觉、观察与记忆、思维与想象等认知过程、注意、意志与情感的心理状态，以及动机与需要、兴趣与气质、性格的个性心理，借以奠定设计者的心理素质基础。设计心理学还将心理学科与相关学科交叉，研究设计与使用的审美创造心理、艺术的审美创造、消费心理与购买行为等，力求扩展设计视野，提升设计价值
（2）利于人才培养
设计心理学将着眼于人才培养的教育课题。设计专业学生正处于学习成长阶段，学什么怎么学，怎样面对未来设计发展趋势，如何决定自己的行为方式，如何形成良好的心理品质，如何增强创新精神与创新能力，如何具备独特的思维品质和合理的知识结构，都需要通过设计心理学的学习来掌握。
32、论述产品展示与心理感受的关系并举例说明（第13章198）
答：产品展示的艺术氛围体现在：
（1）展示环境的形式美
（2）展示环境的意境美
（3）展示环境的个性美
产品展示的文化氛围体现在：
（1）产品展示的科学氛围
（2）产品展示的文化氛围
2010年设计心理学
19、动机：
动机是指激发、指引、维持或抑制心理活动和意志行为活动的内在动力。 P60
20、知觉的整体性:
人在知觉活动时，能把由多种属性和多个部分构成的客观事物知觉为一个统一的整体，这一特性称为知觉的整体性。 P23
21、意识：
意识是指人的头脑对于客观物质世界的反映。意识是以认知、思维、语言等心理现象为基础的一个有系统的整体，也是一个人心理体验的总和。意识包括自身意识和对客观事物的意识，即存在决定意识，意识反作用与存在。意识是一种能力，经验越丰富，意识的水平越高。P44
22、创造力：
是指运用已有知识和经验，在创造性想象，创造性劳动与创造胆识的共同作用下，产生新的具有社会价值产物的能力。创造力由三个方面构成：创造性想象，创造性劳动，创造胆识。 P117
23、气质：
气质是指在人的心理活动中，知觉、思维、情绪及意志等心理过程的强弱、快慢、稳定与否的动力特征，以及心理活动对客观或主观世界和倾向性。 P65
24、发散思维：
发散思维是以一个问题为中心，向四面八方发射，想出多种答案的思维方式。 P39
25、知觉的恒常性有哪几种表现（第2章 P25）
答：知觉不随知觉条件变化而改变，在一定范围内保持稳定的感受，是知觉的恒常性。
（1）大小的恒常性：物体因距离不同产生近大远小的视觉感受，但总是能够感知成原来的大小。
（2）形状的恒常性：改变物体的透视角度，但知觉仍保持原来形状的印象。
（3）色彩的恒常性：物体受环境的影响，改变自身固有色彩，但仍能感知物体原本的固有色彩。
26、应该如何理解创造性（第5章 P106）
答：创造性是指创造产物、创造主体与创造过程的属性。首先，创造的产物必须是首创的，新颖的，而且是有价值的；第二，创造主体是富于创造性的人；第三，创造活动中有独特的思维过程与思维方法。
27、意志的特征是什么？（第3章 P48）
答：意志以目的为前提：对奋斗的目标越是明确，越是意识到实现目标的深远意义时，意志就越是坚定。
意志以调节为基础：有目的的一致行为建立在正确的感知与最佳决策的基础上，靠对行动的方式与方法不断调节，控制意志行为的发生发展与达到目的的全过程。
意志以挫折为检验：无论做什么事情，要实现预定目的，总要预定客观环境及自身不利因素，是勇于跨越还是畏缩回避是意志行为的衡量尺度。
28、简述马斯洛需求理论的七个层次（第4章 P56）
答：1、生理需要2、安全需要3、归属与爱的需要4、尊重的需要5、求知的需要6、审美的需要7、自我实现的需要
29、简述能力的本质特征（第5章 P115）
答：能力是人的心智与技能综合的个性心理特征，是素质构成的根本因素之一。心智与技能都有先天的天赋成分，但是主要还是在后天的活动与实践中习得而来。能力的本质特征是人对本质力量，在对象世界中的感性显现或者说，能力本质是人的本质力量的对象化。
30、简述创造性思维的特征（第5章 P40）
答：创造性思维的特征包括有独特性、求异性、灵活性、敏捷性、突发性、跳跃性、综合性与联动性
五、论述题（共2题 每空10分 共20分）
31、结合实际论述设计师与艺术家应当具备的实践能力有哪些（第8章 P116）
答：
（1）观察感知能力：观察客观世界，了解设计的过去，预见设计的未来，积累设计与创造素材。了解人类需求，把握设计信息，调整设计方向。
（2）科学思维能力：设计与创造实践是理性与感性、理论与实践相结合的专业技术活动，思维能力是实践的核心能力。设计与创造过程就是科学思维方式展开的过程。
（3）设计表达能力：设计者和艺术家需要将自己构想表达出来，设计思想最终要转化为实在物质产品，需要靠设计表达能力来驱动。
（4）协调作战能力：设计活动是有组织分工，协同作战的群体活动，所有设计作品和艺术作品都是集思广益共同策划的成果。
32、试述设计的审美范畴，并举例说明（第9章 P134）
答：设计的审美范畴是指设计者思维对具有审美价值的对象的普遍本质的概括与反映，也是指审美对象的类型或范围。
自然美：自然界天然的或人类改造的自然物的美称为自然美。
社会美：社会美是人类生活的一切领域中积极的社会事物与社会现象中的美。社会美有鲜明的人类实践成果的烙印，是人的本质力量的直接体现。
优美：优美是一种偏于静态的、和谐的、优雅的阴柔之美。优美在美学范畴内是一种最普遍、最常见的现象形态。优美最本质的特征是各谐，即配合得当与匀称。
壮美：壮美是冲突、气势、拼搏的象征，是一种激动人心的庄严的美、抗争的美、甚至是敢于牺牲的美。
悲剧：悲剧是指人及人类社会中不该发生的事。在美学范畴内，悲剧是侧重悲剧性质的审美价值，所以又称悲剧性。悲剧的审美价值在于，让人们在悲壮中看到正议的伟岸，获得壮美的享受。
喜剧：喜剧是美对丑、正义对邪恶的嘲讽，揭露展示新生战胜腐朽的必然规律。
2011年设计心理学
19、测验法：
研究对象所了解或关心的问题为范围，预先制定科学的量表或问卷，由被测者自由地按题目回答,以获取研究资料的方法，称作测验法。P11
20、知觉:
是人对作用于感觉器官的客观事物的各种属性和各个部分的整体反映，是感觉的升华。P23
21、创造：
是指想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或有社会意义的产物。凡是破旧立新、创新及有创见性地解决问题，都是创造。P106
22、性格：
性格是指人对现实的稳定态度和在习惯化行为方式中表现出来的个性心理特征。 P68
23、灵感：
对百思不得其解的问题进行艰苦的探索，潜意识受到刺激与诱发，突然获得的顿悟，成为灵感。 P38
24、注意：
注意是人的心理活动或意识对一定对象的指向与集中 P45
25、请简述心理学的研究方法（第1章 P10）
答：心理学的研究方法：观察法、实验法、测验法、虚拟法
（1）观察法
（2）实验法
（3）测验法
（4）虚拟法
26、请简述作为心理学活动积极状态的注意特征（第3章 P45）
答： 一是注意的指向性，心理活动选择某一事物为对象而抛开其它事物，二是注意的集中性，心理活动全神贯注集中到某一事物。
27、请简述兴趣的主要特征（第4章 P63）
答：
（1）兴趣有倾向性：兴趣偏重与趋向的内容或目标，如有些学生偏向文科，有些偏向理科。
（2）兴趣有广泛性：兴趣涉及的领域及范围。
（3）兴趣的稳定性：较长时间指向于一个或几个对象上，保持兴趣相对稳定。
（4）兴趣的成就性：人在兴趣活动中的收效与成果
28、创造过程可分为三个主要阶段，请简述设计创造过程中的创造心理的活动的各个阶段 （第8章 P110）
答： 创造过程可分为三个主要阶段：心理准备阶段、心理探索阶段、与心理总结阶段。
创造过程的创造心理的活动又可分为以下几个阶段。
（1）创造动机的形成阶段
（2）创造心理的启动阶段
（3）创造心理的探索阶段
（4）创造心理的成型阶段
（5）创造心理的检验阶段
（6）创造心理的完善阶段
29、请简述几何图形错觉中的视错觉的种类（第2章 P27）
答： 几何错觉分类：长度视错觉、分割视错觉、对比视错觉、变形视错觉
30、请简述审美心理的内容（第9章 P132）
答： 审美心理内容
（1）审美的生理基础：人的感觉器官是审美信息的接收系统。
（2）审美的感性形态：审美表象，意象是客观形象的信息。
（3）审美的观念意识：审美观点，意识概念，知识经验的积累与储存。
（4）审美的情感：在审美过程中产生的情感，情绪，情愫，态度，欲望与趣味，是审美的核心内容，又是审美创造的内在驱动力。
（5）审美的意志：如审美的目的，动机，理想，毅力与自制力等，是进行审美创造的持续动力。
（6）审美的创造力：如审美想象力，联想力，不单是审美创造的根本动力，也是审美活动归宿的根本力量。
五、论述题（共2题 每空10分 共20分）
31、请简述设计者与艺术家应当具备的实践能力，并举例说明（第8章 P116）
答：
（1）观察感知能力：观察客观世界，了解设计的过去，预见设计的未来，积累设计与创造素材。了解人类需求，把握设计信息，调整设计方向。
（2）科学思维能力：设计与创造实践是理性与感性、理论与实践相结合的专业技术活动，思维能力是实践的核心能力。设计与创造过程就是科学思维方式展开的过程。
（3）设计表达能力：设计者和艺术家需要将自己构想表达出来，设计思想最终要转化为实在物质产品，需要靠设计表达能力来驱动。
（4）协调作战能力：设计活动是有组织分工，协同作战的群体活动，所有设计作品和艺术作品都是集思广益共同策划的成果。
32、浅析各年龄段的消费心态，并举例说明（第12章 P183）
答：
1. 少年儿童的消费心态：表现出好奇与天真的特性，充满美好的幻想，对消费品也充满童心，还表现出感性和朦胧的特性，不注重商品内在质量，凭喜爱消费，尚未建立理性的消费意识。婴幼儿时期消费方式主要以长辈意志为转移。小学阶段开始从物质需求转向精神文化需求。初中阶段开始企图摆脱家长控制但经济上又强烈依赖家庭，明显表现出消费需求心理和倾向，并希望自己的消费心理独立。
2. 青年阶段消费心态：消费心理前瞻，有较强的理性支配，崇尚快节奏的消费方式，讲究品牌款式，不计价格，注重浪漫的消费方式，在精神文化消费中追求形式，不注重内在品质。消费心理逐渐稳定成熟，更加注重消息的实效性和经济性。
3. 中年阶段的消费心态：最稳定最成熟的消费阶段，消费心理呈现理性，趋于稳重，对消费有明确目标，对消费有准确的把握，开始注意用品对身体的影响，消费心理更加面对现实，将自身消费范围缩小到保障正常生活，简单实际的程度，追求价格低廉简便实用质量可靠的消费品，消费观念变得保守坚定。
老年阶段的消费心态：生活与消费力力求排除干扰，不依赖他人，消费中有较突出的个性心理。对用品要求操作简便耐用，尤其注意安全。具有怀旧心态，讲究传统。
2012年设计心理学
19、认知心理过程：
感觉、知觉、观察、记忆、思维、想象都是人为了弄清客观世界的性质和规律而产生的心理活动，在心理学的研究中统称为认知心理过程。P7
20、虚拟法：
借助计算机虚拟现实的图形技术，进行心里试验的研究方法，称作虚拟法p11
21、感觉：
感觉是客观事物的个别属性在人脑中引起的反应p13
22、兴趣：
是人们研究事物或从事物活动时产生的心里倾向，是激励人们认识事物与探索真理的一种动机，也就是一种肯定的情绪体验。p62
23、抽象逻辑思维：
运用抽象的概念，理论知识，定理公式，遵循严格的逻辑规律，逐步推导，揭示客观规律与真理的思维过程，称为抽象逻辑思维。p38
24、观察：
有目的、有计划、相对持久的知觉过程叫观察p30
25、简述心理学的主要任务P9
答：
（1）了解心理现象：学习普通心理学，首先是从科学心理学的角度对人类的心里现象进行科学地分析、建立有关心理现象的完整的、科学的概念体系。
（2）熟知心里规律：深入学习普通心里学，就要在了解心理现象的基础上，学会研究各种心理现象的发生、发展、相互联系及表现的特征规律用来解释心理现象。
（3）指导实践应用：人们学习普通心理学，最终目的是落实在应用上。
26、记忆是一个复杂的心理过程，简述构成记忆的几个基本环节P32
答：共由三个基本环节构成：第一是识记，是识别和记住事物，积累知识和经验过程；第二是保持，是巩固已获得的知识经验的过程；第三是回忆和再认，经历过的事物不在面前，能把它重新回想起来称回忆，经历过事物再度出现称再认。
27、简述人的情感的特征 p51
答：情感发生的前提是客观环境与事物，任何情感都是由一定的对象引起的，都有客观的原因。情感与人的意识紧密联系，是在人类社会发展过程中产生的，带有社会历史性。感情是丰富而复杂的，是相对稳定的。稳定的情感是在大量情景基础上形成的。情感的转变靠沟通与交流引起共鸣。
（1）情感需求：人们对产品的需求不满足于“好用就行”的水平上，对产品不但有物质需求，而且还有精神文化的需求。
（2）情感交流：人对产品不但要实现人机协调的关系，而且，还追求与产品更多的情感交流。
（3）情感共鸣：当一个人对自己使用的产品非常满意而赞不绝口时，这种满意的情绪会感染另一个人，另一个人会产生一模一样的情绪，这是就产生了情感共鸣。
（4）情感迁移：情感迁移是指对产品的情感可能会由此及彼，转移到与产品有关的对象上。
28、简述创造心理活动过程的各个阶段 p109
答：创造过程可分为三个主要阶段：心理准备阶段、心理探索阶段、与心理总结阶段。创造过程的创造心理的活动又可分为以下几个阶段。
（1）创造动机的形成阶段
（2）创造心理的启动阶段
（3）创造心理的探索阶段
（4）创造心理的成型阶段
（5）创造心理的检验阶段
29、简述能力的本质特征 p115
答：能力是人的心智与技能综合的个性心理特征，是素质构成的根本因素之一。能力的本质特征是人对本质力量，在对象世界中的感性显现或者说，能力本质是人的本质力量的对象化。
30、简述工艺美术设计的类型 p4
答：工艺美术设计一般分为两类：一是日用工艺，即经过装饰加工的生活用品，如陶瓷工艺、家具工艺、染织工艺等；二是陈设工艺，即专供欣赏的陈设品，如玉石雕刻、装饰绘画、点缀饰物等。
五、论述题（每题10）
31、要想成为一个充满创造性的人，你认为应当如何注意非智力因素的开发与培养（略作展开叙述）
答：怎样培养非智力因素
（1）树立崇高的价值观：价值是人对客观事物的评价，如对奉献与索取，进取与享受等的态度。人的价值观是世界观与人生观的具体体现。
（2）激发强大的凝聚力：一个国家、一个民族要有强大的精神凝聚力，形成万众一心，应对挑战，求得生存与发展的强大气势。强烈的爱国主义情感不仅可以激发人们自身的创造动机，充分调动与发挥每个人的创造力，而且可以激发集体的创造力，提高集体的创造效应。
（3）有强烈的事业心与进取心：具有强烈的事业心，才能满腔热情，充分发挥智力因素，产生坚强的毅力，以坚忍不拔的精神投入生产生活与设计活动，誓为祖国和人民的事业奋斗终生。
（4）有坚强的意志：意志是创造心理的保证力量与维持力量。创造活动是艰难的，只有具备毅力和耐力，才能有百折不挠的精神战胜困难，尤其在创造的挫折与失败面前，更需要坚强的意志和果敢的勇气。
（5）保持勤奋的作风：创造是艰苦的、长期的劳动，勤奋是完成创造的心理条件。勤奋使人的创造力不断积累，不断强化，勤奋使创造力在一定时期产生飞跃，表现为创造力的巨大效应。
（6）广泛的兴趣与爱好：广泛的兴趣与爱好不但可以增加生活的乐趣，调整情绪，而且能缓解生活与生产中的紧张与压力，缓解设计活动中的疲惫心态。
（7）自学能力：自学能力是创造活动中的综合能力。
32、谈谈消费心理的发展趋势，并举例说明。 P181
答：人们的消费与消费心理在不断地发展与变化，但不是直线上升，而是螺旋式迂回地发展。可以预见，怀旧的、回归的心理是消费心理的必然趋势。
（1）怀旧的心理趋势
a. 渴求乐知天命悠闲自得的心态
b. 企盼想和古朴的昨日重现
c. 向往真爱和亲情
（2）回归的心理趋势
人类企图改造自然的活动让历史绕了一个大弯子，返璞归真回归自然的心态成为流行的势头。
2013年设计心理学
19、实验法：
按研究的目的控制或创设条件,以主动引起或改变被试者的心理活动，从而进行研究的一种方法。P10
20、知觉的理解性:
以知识与经验为基础，对知觉对象进行了解与感悟的过程，是知觉的理解性。P25
21、创造性思维：
重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的成果的思维方式。 P40
22、情感：
情感是人们客观世界的感受与体验。 P51
23、遗忘：
对识记过的材料不能再认或回忆，或表现为错误的再认或回忆称遗忘。P33
24、想象：
结合知识与实践对头脑中已有的表象加工，构成新形象的过程，叫想象。 P42
25、简述感觉的产生应当具备的条件（第2章 p13）
答：感觉产生三个条件：一是有物才有感，客观世界中的具体事物是引发感觉的对象，假若置身于一个无声无光的封闭环境中就没有任何感觉。二是有觉才有感，人的生理器官各司其职，是感觉的生理基础，只有感觉器官的存在与正常，才有感觉。三是有脑才有感，感觉器官接收的信号由神经传给大脑，使客观事物在大脑中留下了映像与痕迹，形成了表象。
26、简述知觉的主要特征（第2章 p23）
答：
（1）知觉的整体性：人在知觉活动时，能把由多种属性和多个部分构成的客观事物知觉为一个统一的整体，这一特性称为知觉的整体性
（2）知觉的选择性：在感知过程中，有选择的接受一部分刺激，使之得到清晰完整的知觉，是知觉的选择性。
（3）知觉的理解性：以知识与经验为基础，对知觉对象进行了解与感悟的过程，是知觉的理解性。
（4）知觉的恒常性：知觉不随知觉条件变化而改变，在一定范围内保持稳定的感受，是知觉的恒常性。
a. 大小的恒常性：物体因距离不同产生近大远小的视觉感受，但总是能够感知成原来的大小。
b. 形状的恒常性：改变物体的透视角度，但知觉仍保持原来形状的印象。
c. 色彩的恒常性：物体受环境的影响，改变自身固有色彩，但仍能感知物体原本的固有色彩
27、简述想象的类型（第2章 p42）
答：想象的类型：
（1）再造性想象，是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中构成相应或相仿的新形象的过程。
（2）创造性过程，是不依据已有的描述而独立的创造出新形象的过程。
28、简述人的个性心理 （第4章 p55）
答： 在心理学的研究中，把需要动机兴趣气质及性格等心理要素称为人的个性心理。
（1）需要：需要是对有机体内的匮乏或失衡进行补充与满足的心理趋向。是保持体内物质相对平衡，维持生存的行为。
（2）动机：是指激发、指引、维持或抑制心理活动和意志行为活动的内在动力。
（3）兴趣：是人们在研究事物或从事活动时产生的心理倾向，是激励人们认识事物与探索真理的一种动机，也是一种肯定的情绪体验。
（4）气质：是指在人的心理活动中，知觉、思维、情绪及意志等心理过程的强弱、快慢、稳定与否的动力特征，以及心理活动对客观或主观世界和倾向性。
（5）性格是指人对现实的稳定态度和在习惯化行为方式中表现出来的个性心理特征。
29、简述人的动机的种类（第4章 p61）
答： 生理性动机：满足人的生理需要而产生的动机
（1）社会性动机：由人的社会需要而产生的动机。
（2）内在动机：由人的内在需要引起的动机。
（3）外在动机：人为了某种外在目的而从事某种活动的动机。
（4）还可划分为：a. 直接指向一种活动的直接动机，b. 行为活动为主的主导行为的动机，c. 长远的动机及暂时的动机。
（5）还有为生存需要的生理性动机，为改善生存质量继而产生的社会性动机。
30、简述在创造活动中，创造胆识的具体表现（第8章 p120）
答：
（1）敢于向未知挑战
（2）敢于向未知探险
（3）讲究科学胆识
（4）敢于承受失败
五、论述题（共2题 每空10分 共20分）
31、谈谈怎样提高设计的创造能力？（第8章 p121）
答：
（1）延伸与综合是创造的一条捷径
（2）思维交错是一种创造手段
（3）把握信息是创造的根本依据
（4）培养良好习惯是提高创造力的有效途径
（5）尊重规律是创造的基本原则
32、浅析产品售后的情感投入的必要和重要性，并举例说明（第13章 p201）
答： 售后服务活动要以心理学情感理论为指导，把售后服务变成情感服务的过程，送给人们一个宽松的心境，快乐的情绪与深厚的情感，营造设计与使用的和谐关系。售后产品信息反馈可以更快更准更多地收集人们对产品的意见建议与设想，达到设计与使用心灵相通的程度，售后服务是设计贴近人们心理的重要活动。
2015年设计心理学
19.性格
性格是指人对现实的稳定态度和在习惯化行为方式中表现出来的个性心理特征。 P68
20.收敛思维
收敛思维是为了获得一个问题的最佳方案，从不同的方向和角度，将思维指向这个答案，以达到解决问题的目的。
21.知觉的整体性
人在知觉活动时，能把由多种属性和多个部分构成的客观事物知觉为一个统一的整体，这一特性称为知觉的整体性。 P23
22.智力
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。智力是智慧，聪明，是指人的便辩解判断、发明创造的能力。对于设计者来说，智力是解决问题或设计产品，使产品的能力，这些能力对特定的设计文化与社会需求很有价值。简单地说，智力是一个人头脑客观事物反映的聪明程度。P111
23.测试法
研究对象所了解或关心的问题为范围，预先制定科学的量表或问卷，由被测者自由地按题目回答,以获取研究资料的方法，称作测验法。P11
24.意识
意识是指人的头脑对于客观物质世界的反映。意识是以认知、思维、语言等心理现象为基础的一个有系统的整体，也是一个人心理体验的总和。意识包括自身意识和对客观事物的意识，即存在决定意识，意识反作用与存在。意识是一种能力，经验越丰富，意识的水平越高。P44
25.简述动机的特征
（1）动机的主导性与依从性：有些动机强烈而持久，促使人们采取行动，始终向着一定的目标努力，这种主导性动机具有突出的主导性，而同时其它动机退居于次要从属地位。
（2）动机的动态性与转移性：需要的变化必定是导致动机的转化，各种动机总是在动态与转移中不断调整。
（3）动机的潜在性与冲突性：有些动机往往难以被人察觉，有的动机不想让他人知晓。另外多种动机中，一种动机即将转化为主导性动机，也构成动机的潜在性。人的需求往往很难得到满足，所以对主导性动机选择总是处在矛盾和冲突中。
26.简述审美心理的内容
①审美的生理基础：人的感觉器官是审美信息的接收系统
②审美的感性形态：审美表象，意象是客观形象的信息
③审美的观念意识：审美观点，意识概念，知识经验的积累与储存
④审美的情感：在审美过程中产生的情感，情绪，情愫，态度，欲望与趣味，是审美的核心内容，又是审美创造的内在驱动力
⑤审美的意志：如审美的目的，动机，理想，毅力与自制力等，是进行审美创造的持续动力。
⑥审美的创造力：如审美想象力，联想力，不单是审美创造的根本动力，也是审美活动归宿的根本力量
27.简述意志的特征
意志以目的为前提：对奋斗的目标越是明确，越是意识到实现目标的深远意义时，意志就越是坚定
意志以调节为基础：有目的一致行为建立在正确的感知与最佳决策的基础上，靠对行动的方式与方法不断调节，控制意志行为的发生发展达到目的的全过程
意志以挫折为检验：无论做什么事情，要实现预定目的，总要预定客观环境及自身不利因素，是勇于跨越还是畏缩回避是意志行为的衡量尺度
28.简述感觉产生应当具备的条件
一是有物才有感，客观世界中的具体事务是引发感觉的对象，假若置身于一个无声无关的封闭环境中就没有任何感觉。
二是有脑才有感，感觉器官各司其职，是感觉的生理基础，只有感觉器官的存在与正常，才有感觉。
三是有脑才有感，感觉器官接收的信号由神经传给大脑，使客观事物在大脑中留下了映象与哼唧，形成了表象
29.简述兴趣的主要特征
① 兴趣有倾向性：兴趣偏重与趋向的内容或目标。
② 兴趣有广泛性：兴趣涉及的领域及范围
③ 兴趣的稳定性：较长时间指向于一个或几个对象上，保持兴趣相对稳定
④ 兴趣的成就性：人在兴趣活动中的收敛与成果
2016年设计心理学
19.感觉生理学
偏重生理角度的研究，利用仪器，试验测试，或SD量表等定量研究方法对人类的感性进行评估
20.明度视觉
明度是对照射在视网膜上的一定强度的广的感受，它受到两个要素的影响，一是眼睛的适应状态，二是光的强度，明度视觉是最基本的视觉，对一般人而言，视觉是由明度和颜色组成的 ，并且明度还是色彩的三大属性之一。
21.注意
注意是指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，具体来说，就是有机体对周围环境刺激的选择性知觉
22.感观层面
感官层面的情感是人与物交互时，本能的，直接的，因感觉体验的情感，常见的包括：形色刺激，情色刺激
23.快乐
快乐是指现实生活中，期盼的目的达到之后，对紧张接触的情绪体验，快乐的程度取决于愿望满足的程度，依次包括愉快，狂喜等
24.易视性
即指产品和界面中的所有的控制件和说明指示，以及用户行为所造成的变化都必须显而易见，其中包括两个要点，第一，存在说明和差异，第二，说明和差异的变化可见
25.简述认知心理学的核心
是将人的思维活动看做是信息加工的过程，认为人脑对信息的加工过程与计算机处理信息的过程相类似，都是信息输入—加工—输出的过程，他的研究侧重于对输入的信息及主体外显的行为进行研究。
26.简述使人们体验正面情绪的设计的基本特征
造型整体较简洁。对称，均衡的形体。要素，部件明确，一目了然。要素排列与分布规律而有秩序，变化富有节奏，一致调和的色彩体系，一定的熟悉度，即看起来并不完全陌生
27.简述改善个体学习和记忆能力的原则
①采用不同代码，减少认知负荷 ② 分解任务，分别训练 ③ 提供结果的信息 ④精细性复述 ⑤ 指导性训练 ⑥ 实例学习 ⑦ 对应一致性
28.简述知觉组织的规律
接近律和相似律的本质上都是简化和整体化知觉对象的组织原则，人们在倾向于简化认知对象的同时，也倾向于将近似，接近的元素组合起来作为一个整体加以认知。
29.简述提高产品的可用性原则
应用存储于外部世界和头脑中的知识。简化任务的结构。重视可视性，消除执行阶段和评估阶段的鸿沟。建立正确的匹配关系。利用自然和人为的限制性因素。考虑可能出现的人为差错。标准化。
30.简述金属材料的特点
表面富有光泽，具有特殊的亮度，特别是那些工艺精良的金属，表面明亮犹如镜面，具有很强的反射性，延展性，金属制作的工艺很多，它可以浇筑成任意复杂的形式，并获得模具上的纹理，也可以通过冲压，切割，镶嵌，焊接等工艺造型，其可塑性极强。
论述题
31.论述艺术设计与纯艺术的情感特征的区别，并举两个例子说明
首先，设计是实用的艺术，是艺术的设计，使用性和目的性是它的本质属性，设计的情感体验不像纯艺术作品常常首先是艺术家本人的情感表达，欣赏者通过艺术作品体验到与艺术家类似的情感
设计的情感体验是与该设计的目的性相关，不在于它是否能表达和传递设计师本人的情感，而体现的是设计师对人们对于设计结果所能产生情感体验的理解和预期。
例如：一件昂贵的家具，如果其造型使人产生的情感却是亲切而朴实，这可能就不太合适了，而面向青年人的设计却使人产生平静，稳重，庄严的情感体验，显然也是不适宜的表达。
32.论述艺术思维与科学思维在设计思维中的表现，并举例说明
艺术思维以形象思维为主，科学思维则以逻辑思维为主。
设计艺术作为实用艺术或者说艺术的造物活动，就是最典型的艺术思维与科学思维密切配合得工作，它既需要借助逻辑思维能力，对面临的设计问题进行分析，提出解决概念，并通过测试，比较，评估，删选概念和文案，而整个设计过程以形象作为思维的材料，手段及最终结果，并且形象思维还反映与最初设计师对于设计目标那种模糊的意象称为直感
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