上学期期末就收到了单元整合教学的理念，一直没有见过单元究竟是如何整合的，整合之后又怎样实操。恰逢上午第4、5节课得空，有幸去学习了三年级数学组的单元整合课程。
听小容老师介绍，三年级把三下的第三单元进行了单元整合，由黄颖智老师上起始课（初步搭建本单元的知识框架），再由苟娟老师带领学生找算式中的规律，小容老师和媛姐讲解算理，郑娟老师带领学生巩固算理，欧姐针对如何提升计算的正确率进行检查技巧讲解，最后再由屈哥和杨秀老师对本单元的数学文化进行拓展。听完便觉得三年级数学组下了好大一盘棋，每位老师都能对知识进行点对点的研究，思考自己那节课的知识延伸点。
听完这个计划，其实想想我们一下的第一单元其实也可以运用大单元教学。知道十几减9的算法，十几减8、7、6…皆可触类旁通。待三年级数学组的整合结束后，我们也可以用本册的第5.6单元来进行尝试，应该是一个很有意思的挑战。
说说颖智老师的起始课，课堂从对知识的分类开始，先搭建起学生已学知识的框架；再引导学生自己翻书，寻找本单元的知识点、计算方法；接下来在小组讨论后，再把新的知识填充进之前的旧的框架里去。
其实这类型的课我们平时也有上过，不过都是在学期末的复习中上的，像这样把框架列在前面倒也是个很巧妙的设计。
此外，黄这堂课的时长和普通的课也不一样，大概只花了十几分钟就上完了，下课铃还没响老师就让下课了。当时我和班上的学生一样，小小的眼睛充满大大的疑问：这就结束啦？
想想每天的上课铃和下课铃确实把我禁锢了，总觉得下课时间没到就还要接着讲下去，其实学生早已明了。想想我已经很久没有讲新课的时候做练习了，下节课要试着改变了。
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