堆城堡中的创造力

堆城堡中的创造力

我们都知道孩子们喜欢堆城堡，每个孩子在沙滩上都会堆出属于自己的城堡。这个过程其实他们也是在想像者自己心目中的城堡的样子，然后按照自己的想法堆出来，和小伙伴们共同拥有他。在和小朋友共享的过程中，会不停地推到重堆，再推到再重堆，这反应的就是孩子对这个世界的认知和感受，也体现出他们独特的“创造”世界的办法。原来这里面所蕴含的学习道理就是“创造性学习螺旋”理念。

所谓的“创造性学习螺旋”就是让孩子（学习者）在玩中经历想像，接着根据自己的想像去创造，接着是在自己的创造力游戏，和伙伴们分享，最后反思自己的创造有那些有成就之处。接着在回到想像、创造、游戏、分享和反思的过程。这样一次次的经历，孩子们（学习者）的创造力就会提升。在这个过程中，让孩子（学习者）学习建构自己的想法，然后尝试将他实现的，并体会到成功带来的乐趣。这样久可以让孩子（学习者）永远保有学习的兴趣，会主动学习。

让孩子能够更好地了解周围世界的办法之一就是让孩子们“创造”出这个世界的模型，用自己的双手和眼睛感受这个世界的样子。这就是“玩”。所以“玩中学”的玩，指的是玩耍、游戏、扮演和体验几个层次，让孩子们在这些玩的层次中感受兴趣开始，伴随着体验去思考，最后获得成就感，实现自我学习和成长，这样的学习方式最大的好处就是可以推进孩子创造力培养，也就是体现了“创造性学习螺旋”。

都说幼儿园的学习方式是“玩中学”。那究竟什么是“玩”呢？又该怎样实现“玩中学”呢？通过最近一段时间的学习才发现，原来这个“玩”和我们平时所说的“玩”有不一样的意思。

我们平时所说的“玩”只是无意识的“玩”，是随心所欲的，没有任何目的和意义。而幼儿园的“玩中学”的“玩”是有一定的意义和目的，是经过设计的，在“玩”中是有体验和指导的。而“玩”最大的价值在于在玩中产生乐趣，激发孩子（学习者）的内驱力，在玩中体验过程，而非只是看到结果，用共玩的行动促进堆知识、世界的认识理解和认知。