03.形象语言
我们很多家长可能有一个经验，就是对孩子的说教总是不起作用；一个主要原因是我们说教的载体是语言，但幼儿对单纯的语言理解力相对较弱；因此我们要尽可能的让语言形象起来，下面推荐四个方法：
第一个方法是用实实在在的感受代替语言。
这一点对于3岁以内的孩子特别重要；因为这个年龄段的孩子有一个特点:越不让做的事反而越好奇越想做；一味的告诫，不如让孩子直接体验更有效。
比如我们不希望孩子碰火，可以拿孩子的小手靠近火，让孩子自己去感觉；直到孩子有一点疼把手缩回来，这样一次孩子便记住了。
对于没办法让孩子直接体验的事情，我们必须做好防护措施，一定不要只寄希望于口头告诫的作用，否则非常容易出意外。
第二方法是巧用“小恶魔”与“小精灵”。
当孩子生气的时候，我们可以告诉孩子现在有个坏脾气“小恶魔”在你身体里，
他控制了你，让你生气发火，我们一起把他赶出去吧。接下来我们带孩子一起先深吸气，再一起呼气，要长长的呼气，然后告诉孩子“小恶魔”已经被呼了出去。做完这些，孩子的气不但消了，还会很开心。
这个方法对大部分孩子都非常有效。
接下来是“小精灵”；当孩子做事拖沓的时候，我们可以对孩子说：现在闭上眼睛，深吸气，我们把“速度小精灵”吸入体内。孩子按我们说的做完，我们告诉孩子：好了“速度小精灵”已经进入你的体内啦，开始加速吧。孩子便会很开心的加快速度了。
对于孩子做事拖沓，使用沙漏也是一个好方法；因为沙漏本身也是对时间的一种形象化，孩子更容易理解。
我们可以准备不同时间的沙漏，比如孩子刷牙时可以用1分钟的沙漏，收拾玩具时可以用3分钟的沙漏。
关于“小恶魔”与“小精灵”的应用不止上边介绍的两个，大家可以根据孩子的情况自己来开发。比如“悲观小恶魔”、“勇敢小精灵”等等。
第三个方法是使用故事语言。
每一本优秀的绘本，每一个适合孩子的动画都是一位非常神奇的老师；他们把语言融入到形象的画面，通过有趣的情节让孩子不费力的懂得各种道理。这些是我们的说教根本无法达到的。
而且，我们还可以借助故事人物与孩子进行交流；比如如果给孩子读过《牙齿大街的新鲜事》，我们可以在孩子不想刷牙的时候问孩子：“你希望哈克和迪克也住到你的牙齿里，每天在里边凿洞吗？”
这种交流会比我们干巴巴的说教有用的多；所以我们在给孩子读绘本的过程中，最好把每个故事记在心里，在适当的时候通过故事和孩子交流。
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