从被动学习，到主动学习

        这是一次有目的的学习，在我近30年的任性人生中，很少有这么认真的学并不适合自己的东西～思维导图。

        说到不适合，是因为我在视觉辨识和视觉欣赏方面的能力天生比较弱，而母亲口中的我更是比别的孩子缺少“涂鸦”的阶段，至今我还记得，一盒彩色铅笔我竟然能从小学一年级画到初中毕业（因为我根本就不怎么画）。

从被动学习，到主动学习

        但是，为什么我又要去学习思维导图呢？答案非常明确:为了教学！为了数学！为了让更多的人不讨厌数学！为了让更多的人喜欢上数学！

        数学的难，有时候是被大家给魔鬼化了。如果只是为了升学，我曾经尝试让文科生去“背诵数学”。效果是有的，但是太枯燥。一次偶然的机会，结识到思维导图。开始，我认为它跟知识树没什么两样。但是，有个学生告诉我，思维导图的图更丰富，更好看，更想看，从而更容易记住。这一句话，点醒了我，“生活大爆炸”里的谢耳朵不也是图片似的记忆嘛！这样，我决定去学思维导图！

从被动学习，到主动学习

        上完两天的思维导图课程，我有了更深层次的认识，思维导图当中的图并不是不可缺少的，而且锦上添花的！思维才是重点！这样，更加坚定了我学习、用好这个思维导图！

       

从被动学习，到主动学习

        从为了学生学习“图”，到现在为了自己学习“思维”，从被动到主动，从形式到内涵，谢谢飞笔老师和David老师！是你们让我热爱上思维导图！

从被动学习，到主动学习

    我有个学生，总会在我上课的时候画画，一开始，我会生气，后来，我就上课的时候发给他一张纸，告诉他，可以画，但是需要做完题再画，他很听话。我觉得以后，我可以直接告诉他，把我上课讲的东西都画出来吧！