因为我们这里是半寄宿制学校，内宿生要从家里坐班车过来，班车司机为了多跑一趟，会早早出发，所以内宿学生普遍会比较早来，而我们老师也要比较早来。
开学第一天，早上六点，起床洗漱，也没时间送儿子去学校了，就往学校奔去，到了学校已经七点十五分了。稍微准备一下，就开始迎接孩子们进入学校，开启新学期的学习生活。虽然是临时班主任，但是我还是非常虔诚地举着“五年级（4）班”的牌子，站在校内坪，面带微笑，迎接孩子们。
安排床位、帮他们拿拿行李、指导他们铺床，在男女生宿舍之间跑上跑下，来回穿梭，孩子们很给力，都能自己整理内务，安顿好内宿生才回到教室，清点人数，不多不少，43位。然后是常规收取资料——健康检测表、学生手册、暑假作业，各种开学第一课拍照、分发课本……折腾下来已经大半天了。
晚上晚修，终于得闲，可以静静地与孩子们聊聊天了。本来打好腹稿，打算跟孩子们“隆重”地介绍一下自己的，我问孩子们:“你们认识我吗？”
孩子们:“认识！”
“那我是谁？”
“吴敏华老师！”
“哇，你们太厉害了，你们怎么会认识我的呢？”
“因为您是学校最好的老师！”
好吧，打的腹稿白准备了，还给了我这么一个大大的惊喜，这么一份特别的礼物，这一句夸赞，我还是特别高兴的。我又问他们:你们为什么认为我是好老师？他们有的是听哥哥姐姐们说的，因为有一部分孩子的哥哥或者姐姐是之前教的学生，也有的说是平时看到我对我班上的学生这么好，但是他们说来说去，无非围绕这几点:一是我不骂他们，二是经常给他们买吃的，三是我们班活动最多，四是我经常带他们玩。这样就是好老师了？可能孩子们就是这么想的。
我又想起来李晓霞院长说的“好老师要打造自己的品牌”。我不敢说自己是好老师，但老师所做的一切，孩子们都会看在眼里，都会在相互之传间递，他们会跟家人讲、跟兄弟姐妹讲、跟小伙伴们讲。比如前一届学生留下纸条:恭喜你来到六（2）班，你将会遇到一个特别好的老师；又比如上一届五年级的学生，在运动场跟我一起散步聊天时说，老师，要是下学期你还教六年级，我要去你班。所以，真正的好老师，自己本身就是一种品牌。
什么是好老师？评上县级市级，甚至省级优秀？发表了多少文章？所教的学科成绩排在前列？不一定。我想，这些老师我们可以称之为优秀的老师，而好老师不一定有这样那样的荣誉，因为他会遵循儿童的特点，不会压榨孩子，他（她）应该是学生认可的老师，学生喜欢的老师，学生口中的好老师，学生认为你是好老师，你才是真正好老师。做学生口中的好老师，新学期，我将继续带着孩子们吃好、玩好；继续把生命放在第一位，把身体健康看作比学业成绩更重要；让每个孩子在我的班上都可以在想哭的时候就哭，每个孩子都可以在需要发泄情绪时发泄，每个孩子都可以不考第一，每个孩子都可以不跟任何人做比较……
开学第一天，得到新班级孩子的认可，收获一份特别的礼物——被他们称为“好老师”，何其有幸。
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