在路边看到一位妈妈正在教训她的孩子：“为什么别人能考满分，你只给我考个60分？告诉我为什么？没让你吃饭吗？没让你上辅导班吗？没让你……”但是在说教孩子的同时我竟然吃惊地发现她还不忘刷一下小视频。
瞬间有一幅场景映入眼帘：一位年轻的妈妈坐在孩子面前一边督促孩子完成作业，一边低头刷着手机；孩子一边写着作业，一边不停地瞟向刷手机的妈妈；“妈妈，这个题什么意思啊？能帮我看一下吗？”孩子为了吸引妈妈的注意力故意如此问妈妈。
妈妈不耐烦地说：“什么题啊？是不是又没认真听讲？”
孩子：“妈妈，你能让我在手机上查 一下吗？”
妈妈：“不行，小孩子不能玩手机。”
孩子：“那我做完作业可以玩手机吗？”
妈妈漫不经心地说：“嗯，先完成作业再给你玩手机。”
于是，孩子带着满脑子玩手机的希望完成了作业，也如愿以偿地玩起了手机。如此这般，孩子完成作业不是为了学习而是为了玩手机；孩子完成作业不是为了自己，而是为了赢得玩手机的特权。
曾经有一位邻居临时有事，把她上小学的孩子带到我这里让我帮忙照看一下，当时我正好有几份资料需要翻译，便让她在旁边玩儿，别打扰我工作。孩子刚开始还在我面前问东问西，玩我的手机，但是渐渐地，她拿出书包里的英语书看起来，过了一会儿又拿出练习本认真地边看边写，等我闲下来，她便把自己写的内容给我看，说是这一课还没学，老师让提前预习。我看过之后告诉她：“非常好！”这三个字竟然激励她连续预习了三篇新课文。
后来一个周末，她又来我这里，还带了一个同学，我以为她们是来玩儿的，没想到一进门她就说：“老师，这个是我的同学，我们不打扰你，我们就在你这里写作业，好吗？”
我说：“当然可以！”
然后她们真的很认真地写作业，看我闲下来她们就向我炫耀她们写的作业，然后让我帮忙检查一遍。她们的认真让我不得不随口夸几句。其结果是，她带过来的同学和小朋友越来越多，我不得不半开玩笑地告诉她：“我这儿地方有限，容纳不了这么多人，需要租个仓库了。”没想到小女孩很兴奋：“老师，我知道哪里有仓库出租……”
我一时无语……
真是个见多识广的孩子！
我问：“你们为什么不在家学习呢？”
“妈妈太忙了，没时间帮我改作业。”
“爸爸妈妈老玩儿手机，都不管我。”
“家里太吵了，爸爸妈妈总是吵架。”
“就是，家里不舒服，还是这里舒服……”
其实我也觉得这里舒服，不然的话我怎么这么爱看书写字呢！
我这里除了书之外就剩这张大长桌了，而我这张大长桌几乎快被她们占完了。
孩子是可爱的，也是单纯的，跟什么人学什么样！模仿是孩子与生俱来的能力，孩子的所作所为大部分来自于对身边父母的模仿。所以，不要怪孩子不努力，是你的行为给孩子产生了一个错误的示范，一旦这些坏的示范成为习惯，那就只能羡慕别人家的孩子了。
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