人教版五年级有一课《圆明园的毁灭》，其中有这么两段话，课后有一个思考题：题为圆明园的毁灭，作者为什么要用大量篇幅介绍圆明园辉煌的过去？
课文节选
参考答案如下：这样写可谓匠心独运，选文大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，这样写写出了圆明园的毁灭损失不可估量，更能激发我们对侵略者的痛恨。
对于其中“激发我们对侵略者的痛恨”的表述，我非常不满意。现在这样的答案黑字白纸地要孩子们记住。我真的不敢不相信一个优秀的作者在讲述这些历史时，是为了激发孩子的仇恨。就像我孩子上幼儿园时，某一天放学回来，说“日本人的东西不要去买、日本人都是大坏蛋”这些话，我真觉得很气愤。什么样的大人在教这些孩子啊？如此狭隘的民族观。在孩子心中种下仇恨的种子，真的有助于我们民族的发展，祖国的强大吗？
从屈辱的历史里，要看到的收获的应该是警醒吧，提醒自己要努力让自己变得强大，而强大从不是由仇恨灌溉的。
顺便提一句，我们的历史教科书真的不大有吸引力，况且也没有书写全部的真实。考法总是限于记忆，某年某月发生什么事，它具有什么意义，而意义则是规定的。最近在看一套《写给儿童的中国历史故事》，里面的问题很值得思考。
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