大二的时候，修过一门课——简述欧洲近代史以法国为例。课的内容只剩一些零零散散的记忆，唯独对上课的老师记忆颇深。我从只言片语中获悉他的一些情况，不排除真实的故事不是我所理解的那样。
他是一个没有被原生态家庭所束缚的人。我相信。高考的时候，别人想的是如何发挥好每一场，他却想着每一顿的着落在哪。他说家里有几个奇葩，母亲算一个，具体事例记忆模糊，自己算一个，平时行径，老婆算一个，嫁他支持他的行径，教出来的女儿难跳出奇葩的坑。每次听他的课，总能被他的思想惊艳到，足以证明其阅历丰富，腹有藏书万千，通透不拘泞。
一个普通家庭的，原生态的影响不在少数。难断其优劣，修行在各人。不论左邻杰出，盲目仿之，不在右舍鄙陋，跟风嗤之。对待万事万物，有自己的道，独特的解读。
网上前段时间一出新闻，N多年前，初中毕业后优异的学生都去读了中专，成绩差了点的念高中然后考大学。30年河西，中专文凭含金量大大缩水，上了大学的有了另一番光景。没有什么事是可以一棺定论的！就现在而言，仍难言好坏。
高考填报志愿的时候家长门清的知道哪些专业好，某年某种水果大赚一笔的时候来年一水的此水果铺天盖地，一窝蜂的投资某股某金……
“看”、“人云亦云”。这是他们的处事之道。错便错，反正不只自己。对了，互相吹捧，皆大欢喜。
万物动态变化。
没有什么永垂不朽！
与学问无关，缺的是远见卓识。原生态家庭可怕的是无知与偏见，可怕的是他们把自己的生活方式、固有习惯、所经历的人事影响加租到新一代的身上，可怕的是他们自己坚信并且把你给说服了的错误认知，使得新生子女前进不了，后退不得，夹缝中挟取新机。
病人就医，医护干预而非强制。揠苗助长视为“过”。个人求而不得寄希望于子于女。
我们都是为了你好！
善意的谎言！
家庭所要做的，是什么？积极地引导。如若他们豁达开明，任新人在条条大路不跑偏、恣意妄为，致各有所长各有千秋。如此不好?
真正的好是与时俱进，开拓创新，理解并学习新鲜事物，有自己的一套比较正的价值观，只在适宜的时候，陈述性道出心中所思脑中所想之一二，即可。亿万人共同的路，生到死。其他，过程不尽相同，终归“不尽”。
一直走下去，按已经倾斜的天秤，快乐就很好。感染了你，那是完美。
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