教与学

第十天共读分享 2020年2月6日星期四 叶绿海

“教育”给人一种特别权威，严肃的感觉。总有一种居高临下的姿态，教育者相对于被教育者而言好像有一种优越感，被教育者好像受欺负的样子。其实不然，教育是平等的，相互尊重的。如果没有一种主动学习的心态，教育是很难实现最大价值的。特别喜欢孔子与他弟子之间的学习方式，席地而坐，自由的谈论，各取所需，取长补短。

我们阅读216第到244页。思考：教育与学习的关系？最好能结合阅读内容讲讲。接龙：

1、 陈煜妈妈：教育是有明确目的的学习活动，教育的目的是教会学习者怎样学习，怎样去探求知识？学习是主动探究的过程。在孩子教育上，父母要顺其自然。在孩子每一个成长阶段，根据孩子的具体情况制定相适应的目标，多给孩子一些鼓励，让孩子有信心去一步步的迈向成功。每个孩子学习的接受度能力都是不一样的，认清自己的孩子是哪一类学生非常重要。家庭教育和学校教育是相辅相成的。父母要以身作则，孩子需要在群体的环境中学习，让孩子得到一种自然的学习，适应不同的环境和人群，在学习中成长。

2、 绿海：教育与学习是共生共存的和谐关系，每一个学习个体都不相同，教育要因材施教，个性对待，学习不是被动接受，而是主动获取，有学的需求才有教的动力。

3、 勃焱妈妈  教育是被动的，学习是主动的。但是对于我们大多数孩子来说学习是被动的，父母对于孩子的教育不应该仅仅限于取得更好的学习成绩，而是要引导孩子有更多的兴趣与爱好，才能变被动为主动，才能够有更广泛的学习领域，鼓励孩子成为自己擅长领域的知识的分享者与贡献者。

教育有很多类别，家庭教育、学校教育、社会教育，这些教育各尽其职，又相互关联不可分割，特别是学校教育和家庭教育关系密切，父母与老师要保持密切互动，“父母对学校的事务越关注、越参与，孩子的学业成绩就越好，孩子的成长也会越好。父母应该与老师建立一种正常的情感互动，同时多理解老师的困难，不要与老师、学校为敌。”现在社会教育已经越来越弱，而且还经常会有一些负面影响，比如明星效应，网络游戏的影响，让教育更难，如何处理好这些关系，如何最大化利用资源，变废为宝，家长与老师的教育智慧就显得格外重要，家庭教育又是这些教育第一重要的，父母是孩子成长的守护神。同伴教育也非常重要，网络现在已经很发达，为什么孩子不能只在家学习，还要到学校去学习呢？我觉得同伴教育就是一个很重要的因素。在一节课里不仅有老师的传授，还有同学之间的讨论，相互的启发，相互的学习，更有相互的竞争。一个观点相互交流就会迸发出更多的智慧。教育很多方式，和风细雨，狂风暴雨。今天我们一起来思考惩罚教育。与大家分享一下我多年前关于惩罚的思考，谨代表个人观点，有不当之处，敬请指教。

惩罚之我见

在新课程改革的旗帜下，越来越重视赞扬和鼓励学生，“惩罚”已成为“高压线”。也越来越得到大家的认可。但是惩罚真的就一无是处了吗？为什么会有惩罚呢？在我看来，人是社会的，不论他生活在怎样的环境中，其行为必然要受到一定的制约。所以我们知道国有国法——身为中华人民共和国的公民就一定要受《宪法》的制约。而我们的学生正是容易犯错误的时候，如果一味的鼓励和表扬，他永远也不知道犯错是要承担责任的。中国青少年研究中心孙云晓曾经指出：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是 一种虚伪的教育、脆弱的教育、不负责任的教育”。关键是要看你是如何惩罚的，这种惩罚不是说要伤害学生的惩罚，而是要能提升他的自制力的、能够对他有约束力的、能让他信服的。

我在教学时是如何对待学生的错误的呢？一、首先我要知道事件的完整过程，是通过各个方面了解的事情真相。只有这样你的批评才是有效的。对学生才有可能是公正的。学生才会在真正说实话。因为每个人第一反应都会躲避错误，都会说出对自己有利的证词。所以我们必须了解事件的真相再对学生做出决断。二、要在学期前就定出班规，让学生理解小学生规范和小学生守则，只有这样，当你对学生做出惩罚时才有据可依，学生也才信服。三、你的惩罚要避免伤到他的自尊心，特别是高年级的学生都是特要面子的。我们首先要让他辩解，通过辩解真正认识到的错误。让他明白做错了事必须要负责任、要受到相应的惩罚。让他了解了老师的良苦用心再接受惩罚，四、要及时的、好好的和家长进行沟通，让家长也了解事件的过程，和家长一起教育效果更好，也能体现对学生的重视。当然惩罚教育的最终目的不是让教师管住学生，而是教会学生如何管理自己，从而自我发展。班规的制定可以让学生自己制定，这样约束力才更强。

总之：教师在学生有了进步、取得成绩时，表扬他、鼓励他，是一种爱的表达方式，同时，教师在学生有了缺点，犯了错误时批评他、惩罚他也是一种爱的表达方式，只是教师在批评惩罚犯错误的孩子的过程中，一定要掌握好尺度。学会宽容，抓住教育的时机。因人而异，有的放矢地实施惩罚教育。切忌批评惩罚不是语言上的挖苦、心理上的打击、肉体上的虐待。它不掺杂任何歧视和伤害的成分，惩罚的目的不是“惩罚”，而是通过惩罚促使犯错误的孩子克服缺点，改正错误，完善自我。