樊登读书会21天读书笔记DAY9《培养孩子的社会能力》读书笔记

《培养孩子的社会能力》

作 者 简 介

默娜·R.舒尔

儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划。

目录

一、什么是社会能力

二、教会孩子怎么做，而不是替他做

1、首先，和孩子玩字词游戏。学习重要的词语和方法

2、接着，帮助孩子理解他人的感受。记住常用词汇和方法

3、寻找多种解决方法，步骤5步

4、寻找多种解决方法，游戏的方法

5、还要教会孩子，考虑后果

三、指导孩子间的问题，有三个基本的对话原则：

1、搞清楚孩子对问题的看法。

2、要记住，是孩子而不是大人必须要解决问题。

3、把重点放在思考过程

四、感受

正文

本书适合用于儿童教育，童年的经历几乎影响了我们一生，所以是特别值得父母学习的一本书。

一、什么是社会能力

社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。

舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。

二、教会孩子怎么做，而不是替他做

假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？

不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。

控制他：我数三下，1，2，3！

贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。

培养他：这才是正确的做法。

本书所介绍的方法叫作

ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（I Can Problem Solve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。

1、首先，和孩子玩字词游戏

六组重要的字词：

①是/不②和/或者③一些/所有④之前/之后⑤现在/以后

⑥相同/不同

方法：通过有意识地教会孩子使用这六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。

2、接着，帮助孩子理解他人的感受

常用词汇：开心、伤心、生气、骄傲、沮丧

方法一：看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子，图片中的人是什么感觉？图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺的时候，是什么心情？

方法二：

理解感受，在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇。

方法三：讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受

还有，更多的字词练习

更高级的几组词汇：

①合适/不合适②如果/那么

③可能/或许④为什么/因为⑤公平/不公平

和孩子玩相互问答的为什么游戏。帮助孩子教孩子用这些词造句，当孩子能够熟练地使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。

3、寻找多种解决方法

寻找解决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾，家长可以用一下步骤：

①问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）

②感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）

③怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）

④先写出这些办法。

⑤如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。

⑥告诉孩子''这个”就叫作（分享）、（宽容）、（协调）……

釆用辅导的方法、不是告知的方法。帮助孩子学习让孩子有成就感。

4、寻找多种解决办法：

游戏

①角色扮演。

家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏，或者还原白天发生过的事情。不要过多评判。

②玩偶游戏。

使用玩偶来扮演其他小朋友，玩解决问题的游戏。

③找办法游戏。

让孩子们一起想办法，并用纸分别写下来。

把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待，这些事情就都是孩子成长的台阶。

5、还要教会孩子，考虑后果

仅仅有解决办法是不够的，孩子们要学会考虑后果

考虑事情的先后顺序：

之前和之后：教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。

故事接龙：和孩子编一些故事，让孩子进行接龙。

如果……可能会发生什么：帮助孩子想象各种可能的后果。

这个办法让孩子参与、思考，同时可以培养孩子的责任感。给予他们信任、正面的反馈。让孩子认识到做正确事情的意义。

考虑人际交往中的后果：

提出问题。

引导多种方法。

遇到好的解决方法，停下来，写在左边。

探索另一个故事的结果，把结果写在右边。

二、指导孩子间的问题，有三个基本的对话原则：

1、搞清楚孩子对问题的看法。认真了解孩子对问题的看法、不评判。不要把问题的重点转移到符合你的需要上来。

2、要记住，是孩子而不是大人必须要解决问题。

要让孩子思考，你只应该提问。最重要的是要避免告诉孩子该做什么或不该做什么。

3、把重点放在思考过程上，而不是具体的结论上。

思考的过程是重点，并不是每件事结果的完美。

ICPS的目的是教给孩子一种能帮助他们处理一般人际问题的思考方式，如果你急于判断他们的想法，甚至赞扬一种想法，就可能会压抑孩子进一步思考其他解决办法。而批评会让孩子不愿意再自由地说出内心的想法。这两种情况下，孩子都会从思考解决办法和考虑后果，转向选择一种能获得你的赞同的做法。

四、学习收获

这本书让我了解了什么是社会能力、以及怎么培养孩子具有这项能力的方法。

认知到错误的方法：在孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。

正确地方法是：这本书中所教授的ICPS的方法，帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。

在日常生活中应该学会练熟，并将提问和辅导成为一种习惯。

难点：控制住情绪和替人解决问题的惯性。相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。

以前都不会太注意觉察到有替他人解决问题的习惯，学习以后要观察修正，对孩子及他人更多倾听、耐心和信任。

(书中的案例本次读书笔记未列示。)

（本次读书笔记大部分内容摘录自樊登读书会，主要是用于个人学习）

樊登读书会21天读书笔记DAY9《培养孩子的社会能力》读书笔记