开篇
尊敬的各位家长、老师们：
大家好！疫情当下，我们线上线下交互学习，每天克服各项困难做核酸，配合疫情防控指挥部反复调度、修改我们的共同居住人信息等......辛苦大家了，也正是有了大家的共同努力，才有了我们现在的比较安全的学习生活环境。
非常感谢大家牺牲休息时间来聆听我们的家长会！在此，衷心感谢与会的每一位家长：您的参与，是对孩子成长、学校发展和老师工作的最实在的支持！借此机会，请允许我对三个群体表示最诚挚的感谢：第一个是每天提早到位护送学生上学放学的护学岗上忙碌的家长、志愿者群体，有了大家起早贪黑的付出，才有了孩子们日复一日的安全上学放学；第二个群体是每次核酸检测时，牺牲自己宝贵休息时间的医护志愿家长们，有了大家专业精准的核检，才保证了我们校园疫情防控的安全，保证了我们线下教学的正常开展；第三个群体就是我们每一位可亲可敬的老师们，因为大家一如既往的服务大家和舍我其谁的无私奉献，保证了我们天宁小学“办老百姓家门口的品质学校”“让每一个孩子成长为最好的自己”的愿景！
原本我们计划是10月21－22日举行线下面对面的家长会，但是疫情原因，没有如愿。选择这个时间节点，是因为去年10月23日，《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，本法第四章“社会协同”中的第39.40.41条都强调了中小学校要落实“家庭教育服务指导”职责。
为落实这一法律，我想开启我们的家庭教育大家谈一个栏目。本来对自己的想法还有些犹豫，但是，当时发放的家长问卷，坚定了我的这一想法，此刻大胆地说出来，后面呢，也会应大家的要求，一期一期地谈起来。今天我先来开讲，以抛砖引玉，后面，我们会邀请在家庭教育、学科教学、习惯培养等方面有研究有经验的老师、家长、专家谈起来。
今天，我讲的题目是《相信相信的力量》。
我们所看到的世界，是我们选择看到的样子。
你相信什么，你就能看到什么
你相信公平，就会发现一切皆公平
你相信努力，就会发现努力真有回报
你相信美好，就会发现生活处处有美好......
反之，亦然......
我将从相信家长、相信学校、相信老师、相信孩子、相信政府五个方面讲述。
一、相信家长的力量
在家庭教育中，强调的是关系；在孩子的成长中，发挥重要作用的也是关系：夫妻关系，亲子关系、师生关系、家校关系。
我们一直相信：在孩子的成长路上，学校和家庭是一体的，因为孩子我们建立了奇妙“家校协同”关系。
因为相信，10月20日我们发放了一份家长问卷，其中设置了11个问题（ppt）向全体家长征集治校建议与策略。截至10月24日，共收到3982份答卷。我们组织团队对建议进行了认真地整理。我反复阅读了所有答卷，每一次的阅读，我都心怀感恩，因为您的每一条建议，都是发自心底对孩子的关心和爱护、对老师的理解和支持、对学校的关注和期盼！阅读着您的建议，我感受到的是家校一体、同频共振的和谐——您所希望的，正是我们努力争取实现的。您的建议，让我们感受到了建设学校教育品牌的坚强后盾和无穷力量！（ppt）家长们在对学校和老师给予了充分肯定和赞赏的同时，也提出了一系列宝贵的建议，您的正向建议，就是学校办学的方向，我们诚恳接受并努力改进。对于问卷中您提出的意见和建议，一些共性的问题，10月25日我们已经通过给您的一封信作了回复，今天因时间关系不再重复；个性问题，属于我们学校、老师能解决的，我们已经第一时间进行了整改；不能立刻解决的，也正在通过各项努力争取提早解决。请相信我们：在孩子成长的路上，我们一定尽全力做好我们的工作。
从问卷中我们欣喜地发现，大家对学校、校长所建议的，正是我们努力推进的，因为我们目标一致，所以我们的所见相同。一个人走得快，一群人才能走得远。
我相信：接下来我们会共同面对属于我们的每项职责，助力孩子、老师成长为最好的自己。
二、相信学校的努力
1.汇报学校一年来的工作成绩：
2021－2022学年度，学校的办学效益得到了社会广泛的赞誉和上级部门的充分肯定，第三方评价群众满意度达99.96%。学校先后获得“日照市、东港区教育系统行风建设先进单位”“党建品牌示范校”“市级平安校园”“市级巾帼文明岗”“全区教育工作目标管理绩效考核先进单位”“山东省网络学习空间应用优秀学校”等称号；成功举办教育部、财政部联合举办的“国培项目”；两项十三五省规划办课题顺利结题；《综合实践活动课程理念下的“下午三点半”课后服务课程实践研究》经验推广到全国800多所学校，工作经验被教育部确立为典型案例在全国推广；学校教师参与“全区同备一节课”54+节，经验在日照电视台“大家论教”栏目播出；教学成果《“‘七彩和美幸福’五育并举课程育人体系建设与实践”》获市特等奖，省二等奖，8人次获省一二特等奖；探索教师弹性工作制度，作为我市为教师谋幸福的“硬核”经验，在中国教育报大篇幅刊发。接待中国科技馆、省科协领导，重庆市黔江区教育骨干管理干部和兄弟学校来访考察学习10余次。本学年，教师50人次获市区荣誉业务奖励；9人被评为市学科带头人、教学新秀，获区级各项奖励100余项；300多名学生获省市区级奖励。
2.本学期工作重点
本学期，学校重点工作是学校内涵发展。开学至今所做的主要工作：通过班主任专题培训，提升班主任工作水平，到现在已经举办培训4期；通过教学规程培训提升任课教师理论水平，已经举行专题培训2次；通过业务检评，融合统一教师教学规范，已进行2次业务检评；深耕课堂，提升老师课堂水平，向课堂四十分钟要质量，开展骨干示范课4节，新进入老师展示课46节；区优质课评选数学21节，语文37节，后面还将举行市小学语文优质课评选；随时老师们收看线上专家专题培训，定期共读一本书，全方位提升教师专业水平。
3.搭建学生成长平台
（1）课后服务课程，发展学生个性特长。学校严格执行国家课程方案，规范开全课程，开足课时；扎实做好课后服务课程：继续探究实践“综合实践活动课程理念下的下午三点半课后服务课程”的实施。本学期每天下午第三节课为课后服务课程，周一上益智器具，周二四和周三五各一门选修课程，周二四62门课后服务课程、周三五61门课后服务课程，每名同学每周上三门课后服务课程。课程采用“项目式、跨学科”理念设置。
（2）校园文化节、课后服务课程成果展：展示学生特长。二三月“科技节”四月“读书节”，五月“艺术节”，九十月”体育节。每节一个月，全员参与。每年的“六一”“元旦”，是课后服务课程成果展示的日子：每个孩子展示自己一个学期的所学，或上台展示，自制作品展示；每周升国旗仪式上，班级集体风采展示，人人登台亮相展示自我。
（3）推进阅读，全面提升学生综合能力
大教育家苏霍姆林斯基说：学习困难的孩子，是因为阅读有困难。换句话说，因为不会阅读，所以学习困难。当下的教育塑性证明了这一点。咱们学校深明此理，特别重视课外阅读：每周四最后一节语文课，老师带领学生共读课外书，或推荐、或交流、或欣赏，我们的目标是引领孩子们每周一本课外书。阅读是全面提升孩子综合能力的重要途径，也希望咱们家长做好亲子阅读。为了保障阅读成效，我们每月评选表彰阅读星，读书节期间表彰年度读书星。
（4）课前三分钟“口语交际、口算”，培养卓越口才
我们每天的每一节课前，都进行“三分钟”训练，以培养孩子们的口才，提升孩子们的心理素质：数学进行口算——口算训练的是孩子们的思维；其他学科“口语交际”：口语交际按学号分主题进行。可能有的老师坚持得不是很到位，后面也请咱们家长监督。
（5）多元评价，促进学生全面发展
我们对孩子的评价，贯穿整个学期：单元的测评，拼音直呼、速读、口算、习作、实验、优秀诗文背诵、实践操作、跑跳唱画，期末考试，以及校园文化节里的展示成绩等，都是对孩子们的评价，通过多元评价，促进孩子全面发展。
（6）每月一事，培养学生良好习惯
学校德育处负责落实学生养成教育，围绕小学生日常行为规范、小学生守则要求和结合少先队特有的政治属性和“红领巾奖章”，确定“每月一事”的活动内容。以培养队员良好的日常行为习惯和塑造队员优良品德和树立远大志向为出发点，让队员在小事中学会做人，在做人中学会求知，树立正确的理想信念，形成积极进取的人生观。通过少先队“每月一事”主题活动的开展，全面提高队员的综合素质，促进校风、学风建设。
（7）校长信箱，培养主人翁责任感。学校在每个楼层设有校长信箱，每周五开启信箱、汇总来信内容，周一升国旗时回复学生来信，朗读正向书信，倡导校园新风尚，激发培养孩子们的主人翁意识。
我们每一位天宁人都在努力奋进，精诚协作，为把天宁小学建设成大家所希望的品质学校奉献着自己的智慧与力量。
三、相信老师的素养
非常感恩我们区教体局的厚爱，在师资非常紧缺的情况下，给我们学校配齐了在编老师，保证了教师的稳定。
我们小学现有教职工162名，平均年龄 岁，高级教师 人；162人中，省教学能手1人，省智慧家长1人；日照名师2人，市学科带头人6人，骨干教师12人，教学新秀5人，优秀班主任4人；区名师1人，学科带头人7人，教学新秀7人。所有人均任教至少一门国家课程，包括校长书记，分别任教语文、数学学科。
1.实践创新，形成了鲜明的教学风格。我们聚焦核心素养，依据课程标准，用先进的理念来引领课堂、引领学生，每位老师遵循教育规律和学生成长规律，激发学习内动力。同主题阅读、字源识字、质疑探究、课前3分钟展示、节日课程、综合实践活动课程理念下的下午三点半课后服务课程......都是我们天宁教育人在引领学生全面发展道路上的有效探索。学校一方面通过培训不断提升教师的理论素养，另一方面通过常规检查来检测落实情况，同时我们也接受每一位家长的监督。
2.广泛学习，扎实专业成长。我们深知，优秀的教师队伍是学校内涵发展的核心力量。我们拓宽多元学习路径，充分发挥网络学习资源、骨干教师带头辐射及帮教作用，开展“骨干教师工作坊”活动，通过听评课、专业阅读、专业写作等校本教研，20位坊主和75位成员一路同心、同行、同成长，逐步建成一支充满教育智慧、具备教育魅力的骨干教师工作坊团队。与此同时，青年教师通过三阶七训活动，进行粉笔字、钢笔字、简笔画、展示课等基本功训练，站稳三尺讲台。
3.班主任：结构合理、充满活力、勇于担当
班主任不仅是学生健康成长的引路人，更是家校沟通的桥梁与纽带。德者，师之魂也。我加强班主任队伍建设，组建了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化班主任队伍。他们秉承爱与责任，默默奉献，任劳任怨，恪尽职守，没有豪言壮语，却人人敢于担当，用实际行动践行着一名教育者的初心。
当然，现在的教育环境已经发生了很大的变化。我们的老师除了日常教学、班级管理、学习培训等教育教学工作外，还承担着延时服务、疫情防控、各类进校园活动等事务。我们的老师可能无法及时接听您的电话或回复您的信息，可能说好的“稍后联系”变成“1天或2天后联系”，可能放学后焦急于您的孩子没有人接，但是自己的孩子却还留在幼儿园......我想，如果没有对教育事业的这份热爱，就不会有这份沉甸甸的责任。只有有教育情怀的老师，才能带来有温度的教育。
请您相信：给我们时间，我们一定不会辜负大家的期望，定会带着孩子们朝向最好的自己！
四、相信孩子的潜能
这是我最想说的：教育孩子要遵循孩子成长的规律、教育的规律、提升孩子的内动力。我不评判咱们的家庭教育，在这里讲一个案例。这是今年四月份读书节闭幕式上孩子展示的叙事照片。孩子们展示得完美成功无可挑剔：九分钟的展示里面，全体同学从开始到中间到最后有四次的集体诵读，没有出现一点儿卡顿的现象；19个同学轮番出场，可用的话筒只有六个，他们传递提前到位，配合默契到无痕；人人优雅，队形灵动，变化自然有序；每一个孩子的发音都是来自胸腔，句句饱含真情，字字如听众之心；52个同学，无论台上台下，目光一致地集中在事先说好的位置，人人站如松……孩子们通过个人的讲述，完美地展示了我们一年来的阅读历程：从阅读目标到阅读书目的来历，到阅读历程，再阅读成效，阅读推广，在起承转合中，孩子们展示的每一个细节，每一个孩子的表现，都是无可挑剔！
这个叙事从我的思路成稿，到孩子们自主完善，到用两节课敲定每个角色的，再到闭幕式完美展示，正好一个星期。孩子们的潜能是无限的。作为教育人，我们应该无限相信孩子；给孩子们一个舞台，他一定会还我们一个兴奋。
盘点整个过程，成功源于以下几点：
搭建“我能胜任”的舞台，充分尊重孩子们的自主，充分信任孩子们的潜能，有明确的规则做保障。这次展示从文稿的撰写到角色的敲定到课件的制作，大多数都是孩子完成的，每一个角色的敲定，都是由孩子们完成的，彩排过程中充分发挥了孩子们内动力。而我真的就做了我该做的“导”的工作。
1.文稿制作：我的事情我做主。我用两节课的时间，完成了文稿的整体设计：我要起承转合的模式把文稿分成了五部分。文稿的启与合部分敲定，承与转处只理了主线，里面设置了多个角色而文稿是空白的。我告诉孩子们，谁想上台展示，谁就来完成其中的文稿。十几个孩子按时发来了他们的稿子，我是复制粘贴稍作修改，文稿就完成了。在课件制作中，我给了孩子们固定的模板，并完成了启与合的部分；里面属于谁的角色，谁来完成，要求图文结合，字体字号字色与给定的协调。孩子们按时完成，虽然简陋。我们的事情我们做主，孩子们用行动全情投入！
2.角色选拔：机会就在自己手中。我们用两节课，捋了一遍稿子，敲定了所有角色，而每一个角色的选择机会都带孩子们，19个个人展示角色，我没有指定任何人。这两节课，我们的收获不仅仅是敲定了角色，更重要的是在角色的选拔过程中，孩子们的叙事朗诵水平有了质的飞跃。在我的一再引导调动下，每一个角色往往会出现三五个孩子来PK，我给他们每人读1到2遍的机会，让孩子们来评判谁最适合。评委的评价很关键：你选谁？为什么？小评审们的评价语当时就把我惊到了——他的声音很自信，节奏很稳，重点突出，抑扬顿挫，口齿清楚，字字入耳，情感饱满……这位同学口齿不是很清楚，老是吞音；这位同学不够自信大方，节奏不稳；这位同学站起来时身子老是晃，不够稳重；这位同学表情太紧张……这是孩子们的评价，成功竞选的同学立刻就做到了像孩子们的评价一样；而被PK掉的同学，在下一轮中立刻就在失败中站起，读的水平有了质的飞跃！那两节课就是专业的朗读指导培训课，而培训专家就是孩子们！如果我聘请一位朗诵专家来指导，效果绝对比不上这两节课！原本文稿中并没有太多的角色，可孩子们的热情改变了我，我继续增加角色，只要你愿意，我就给你机会，最终连班中那个最不善言语的小杨同学也争取到了机会，当他站在台上展示的时候，几位任课老师都惊讶的不得了。这次角色的敲定，孩子们充分认识到机会就掌握在自己的手中。
3.叙事排练，规则意识充分激发。我和孩子们的排练只有两节课。九分钟的稿子，一节课只能练到两遍。练习时时间的计算由戴手表的孩子完成：小严同学，能够在我没有任何指导的情况下把重复的时间给暂停掉，让我敬佩！第二节再来练习，我要求孩子们必须脱稿，孩子们就做到了，这是我平时“最强大脑训练”的结果！（ 日常的课文朗读背诵方面，我的要求就是事不过三，读过两遍，第三遍就需要看着老师来背诵。日久天长，孩子们有了这个意识，记忆的效果也越来越好。）这次台上孩子们熟练精准的表现，功夫就在这日常的训练。训练中，孩子们严格要求自己，哪位若是出现不该有的失误，连续两次，角色就会被淘汰掉了：期间小彭同学失去了机会，又在努力改正中抓住了机会；而小卢同学就彻底失去了一个机会。因为开始都不投入，女主给我严肃地点名一次。后来排练就做到了入情入境。遵守规则，才能高效的做好事情，本来深入的认识到了这一点。
4.话筒定位，孩子的潜能是无限的。在初赛之前，我们到了主席台进行彩排。只有六个话筒，而有三组是超过十人的。第一遍走台第一组展示，话筒木呆呆地在开始的同学手里。我只提示了一句：话筒要提前一个人到位，第二组时话筒真的就做到了提前到，而且只有一个同学是在台上移动较大的距离找话筒，再给他们提示之后，话筒的传递就悄然有序！孩子们的潜能远远超过我们大人，这让我无比的惊叹，更是羡慕！其实，在这次展示中，孩子们每一个环节的每一个细节表现，都体现了这一点。
由此我也真正发现了教育的规律：充分尊重孩子的意愿，充分信任孩子的能力，放心的把舞台给他们，他们一定会还你精彩！所以，请您一定相信孩子的潜能。
五、 相信政府的惠民
生活在日照就是幸福。有一种幸福叫“我在东港”。的确是的：我们的居住环境变美变靓，建设城市书房，增加体育设施，市民生活更加丰富多彩。就拿我们东港教育来说，推荐大家再阅读 2022-09-19东港发布和微信《惠及每一个孩子！东港教育真给力！！》文稿从“扩增优势资源努力办好每一所学校”“强化就学保障 确保每一位孩子上好学”“完善工作体系 促进每一名学生健康成长”三个方面，解读了东港基础教育：不断加大教育投入加快推进幼儿园、学校设施建设改善办园、办学条件，着力打造有温度的教育，努力让每一个孩子都在阳光中成长。
“办好每所学校，造就每位学生，幸福每个家庭”是我们东港区教体局的教育愿景。
当你了解了教体局的努力与付出，你就会心存感激，从而对生活也就充满了热爱，并把这份热爱传递给家人、孩子，你们的生活就真的幸福了。
10月25－27日，咱们教体局进行了“对东港教育满意度”测评，从我们学校抽取了328个样本，把测评的成绩也实实在在地记入了我们小学的绩效考核里。在此呢，我们非常感谢大家，能够在我们学校面临如此大挑战的情况下，给予“非常满意”的鼓励、肯定与支持！
当咱们再接到满意度测评的电话，无论是对咱们日照、东港、东港教育，还对天宁小学，我相信：你干脆利索的“满意”，也一定会让你的生活越来越满意的。
结语：各位老师，各位家长，我们都在努力，目标就是让每个孩子成为最好的自己。让我们从现在开始，相信相信的力量，正视孩子的差异，帮助孩子发现自己的兴致所在，顺应孩子的天性，助力孩子成长为最好的自己。
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