这样当校长——好！好！好！

今天学校公布了上周四“271价值观”闭卷考试的结果，大部分老师被补考，绩效工资降两档，其中有我。

那天才考完我就一宿没睡，感触太多了。

一是70分的填空题，连续70个空，虽然背了一个下午，进了考场还是一头雾水。需要死记硬背的东西太多，大脑已经不灵光了。

二是自己也和别的同事一样，生怕记不住，偷偷藏了纸条，但我没敢拿出来。我问自己无数次——为什么不敢作弊？

三是领导也宽慰我们所有人，说记不住不怕，按自己的理解写出来。只要态度好，没问题。结果“态度好的”都在补课的名单之中。

校长只要每个月考一次大部分老师都考不出来“271价值观”，他就可以给学校省下很多钱。因为按学校规定，271价值观考试不合格，绩效工资降两档，本来就少得可怜的绩效就所剩无几了。

这样当校长——好！好！好！

为准备明天的补考，我需要背！背！背！

悲催

一、填空题一教育理论考察（3—8题每题1分，其余每空1分，共70分）

1.271教育集团三年发展规划（2020.01-2022.12）战略目标：把山东二七一教育集团打为有崇高价值追求和较高文化品位的国际化民办教育集团。

龙头带动：国际化发展

发展重点：教师成长

发展关键：课程研究，课堂创新，管理效能提升，教育质量提高

2.271教育内涵：以两支队伍建设为保障、以七大课程领域为抓手，完成每一个人整体发展的这一任务

3.271教育使命：回归教育本真，创新适性发展，坚守民族梦想，影响中国教育

4.271教育愿景：把271教育办成学生怀念、教师幸福、社会信任的伟大教育，让每个孩子的一生成为一个精彩的故事

5.271教育目的：培育人性光辉，播种人生智慧

6.271教育培养日标：卓越品质，家国情怀，全球视野

7.271教育信仰：没有学不好的孩子

8.271教育核心价值观：帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐的走向自我教育

9.271教育学子八大品质：学习能力、科学精神、阅读表达、社会但当、人文情怀、艺审美、身心健康，自我管理

10.271教育“五维一体”：三年发展规划、项目管理、结构化思维、管道思维、五大转变

11.271教育五大转变：变管理为领导、变想法为做法、变培训为活动、变为完成任务而做事为为实现目标而做事、变基于经验的简单、机械、低效思考为基于目标的创造、重构结构化思考

12.管道十条带：价值观、目标、团队架构有力量、内容具体边界清、全员参与创标准、达标验收机制、期中期末评价反馈、责任人的责任、执行校长承担责任、营造火般的文化

13.校训：开放，包容，坚韧，创新

校风：睿智，博学，笃志，明德

教风：博学，严谨，启智，敏行

学风：审问，慎思，明辨，笃行

（天哪，我在这里工作7年了，我怎么完全不知道。是谁想出来的，太有才了！）

14.教师发展中心三条管道九条目标是：

第一条管道：教师发展

（1）教师一日常规人人达标，真实目标制定人人达标，自我系统全面启动。

（2）再通读一遍学科史，再研究一遍小初高教材，分别创造出3000字学科本质研究论文，人人达标。

（3）所有教师参加两个文娱体育社团，锻炼身体，健康生活成为习惯，幸福感全面提升。

第二条管道：课程研究

（1）人人参与大单元整体学习的研究，内容、目标、前后逻辑、学科学习和育人逻辑，人人说出自己的理解。

（2）以学生为中心，以学生思维方式提升为主攻方设计大单元整体学习学程，人人达标。

（3）人人能结合自己的理解、结合学生实际、结合生活实际设计使用271BAY学习资源，人人达标。

第三条管道：课堂创新

（1）271BAY课堂大单元整体学习学生学习过程设计以学生为中心，以思维能力训练为主攻方向，人人达标。

（2）课堂一律不讲知识点、题型、题路，全程带领学生创造思维解决问题，完成既定任务，无一人走神，人人达标。教师学生学习领导力人人达标。

（3）小组建设到位，高效学习小组、科研小组建设人人达标，组达标，所有小组全部实现A1、A2、B1、B2的转变，组组达标。

15.学生成长中心三条管道九条目标是：

第一条管道：火焰般班级文化建设

（1）火焰般文化建设，班班达标。

（2）三个小组建设周周达标，组组达标，成长日记使用人人达标。

（3）师生关系，生生关系，人人达标，天天达标。

第二条管道：学生自主管理课程实施

（1）一日常规人人达标，天天达标，实目标制定人人达标。

（2）人学习目标小组学习目标天天达标，A1A2B1B2模式全部形成。

（3）综合素质评价周周达标，人人启动白我系统

第三条管道：协同育人

（1）导师团建设和学生领导力建设人人达标，生涯规划人人达标。

（2）家长学校课程开设班班达标，文明家庭建设人人达标。

（3）学校综合实践活动课程开设门门达标，人人达标。

16.大单元整体学习四个学习阶段学程设计目标（供教师用）

（1）整体认知构建：在学科大概念统下，针对核心素养设计整体认知学习任务，设计包括整体知识认知、能力认知、知识能力与生活认知逻辑的一个或几个与生活结合的、有趣的学习任务。

（2）整体探究构建：针对知识间的必然链接、能力间的必然链接知识能力和生活间的必然链接，知识能力和核心素养的必然链接，设计整体探究任务（另外加个体探究任务）

（3）整体迁移构建：在学科核心素养引领下，知识和能力的应用要迈辑的和生活实际结合，进行整体迁移，设计创新解决问题的学习任务

（4）整体重构过关：围绕大概念，对核心素养，设计知识、能力、逻辑和社会，整体自主构建的一个大任务 计创新解决实际问题的学习任务。

二、论述题（15分） 请写出赵校长对目标的定义，真实目标的三个充要条件，并结合定义，简要陈述你本学期的工作目标是什么？你将如何管理自己的目标？

真实目标三个充要条件：1.清晰具体。2.有批战性。3.心深处极其美好的、具体的那个东西

（1）目标：内心深处极其渴望，通过自己的努力，跳一跳能够到的，

（2）自己的工作目标

（3）①天天把目标放在心里，天天管理、天天呵护、天天抚摸、天天放大、天天对话、天天强化、天天清晰、天天耕耘、天天逼近。②消灭惰、消灭自私、消灭军骚、消灭懈怠、消灭不承担责任，生命成长，创造幸福。

三、应用题—结构化思维案例（15分）

请写出你所教学科的核心素养，结合大单元整体学习用结构化思维构建“大单元整体学习推进实施”思维导图。

结构化思维五要素：

1.目标挺在最前面

2.时间轴

3.空间轴

4.主体进结构

5.结构动态学科核心素养：

1.语文：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

2.数学：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析

3.英语：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力

4.物理：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任

5.化学：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任

6.生物：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任

7.政治：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与

8.历史：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观

9.地理：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力

10.艺术：艺术感知能力、艺术审美情趣、艺术创意表达

11.音乐：自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解

12.美术：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解

13.体育运动与健康：运动能力、健康行为、体育品德

14.通用技术：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力

15.信息技术：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

（各位看官，你们也试试，一天24小时，在工作之余，背下这些东西——死记硬背）

结构图必须画成人字形。

昨天市里的专家说了——世界是开放的、社会是多元的，不应该有那么多的“必须”和“唯一”。在271，就是“必须”、“必须”、“必须”。

我今天连上班的心情都没有了……