《说理与思辨》
一、说理就是揭示和阐释事物内在的因果关联，或者辨析和判断事物的是非得失。
1.任何事，做任何事人都要为自己找到理由，人类是一种需要理由的动物，只有尊重尊重。
2.又遵照公共价值，公共知识与公共逻辑，说理才具有合理性。
3.说理是为了厘清理的内涵，论证其公理和理性，核心是分析与论证。传达则主要立足于说服别人让人接受。
4.中国人写文章讲究文采，气势，韵味，技巧等，这些东西首先应服务且服从于说理的需要。
二、说理三要素
1.价值观，即关于是与非善与恶，美与丑的基本理念。是正确的价值观才能给一个合理的评价。如对李逵的分析评价。
2.第二个是理性严谨的思维方式。
新思维的4个特点，
（1）客观意味着要尊重事实，尊重规律，个人的主观爱好或意见必须服从事实与规律，
（2）多元，世界是多元的，我们必须尊重甚至敬畏，还要欣赏和享受。要去除自我中心。
（3）保持理性，不被情感情绪嗜好恐惧等因素所左右。
（4）对话，要用事实说话，以理服人，以一种主张包容合作与妥协的思维方式，那种自大的绝对的极端的思维方式是行不通的。
3.表达能力。
文不对题，词不达意，是说理的大忌。
三、说理的核心：分析与论证
说理是议论文的核心，分析与论证是说理的核心。
什么是分析？分析主要分为三个，第一事实分析，第二价值分析，第三因果分析，要全面而准确的理解一个事物，这三者缺一不可。
1.事实分析，关注事物的要素结构与真假，事实分析的目的在于确认事物的真伪，并在此基础上达成对事物清晰而全面的认识。
2.价值分析，关注判断的理由，结论与善恶。
价值包括三个层次的内容，一是价值理念，二是法律与道德规范，三是礼俗习惯，所谓天理国法与人情，并且要意识到价值理念不是一成不变的，价值分析的是其理由结论及其善恶。有些公理或者一些约定俗成的东西，很难找到充分的理由，并非完全要来验证。
3.因果分析，关注事物的原因，结果与是非。重在发现事物发生的原因与结果之间是否具有真实而充分的逻辑关联，因果之间的关联必须经得起实证检验或者逻辑证明属于是与非的问题。
4.一般注意价值与因果，都会隐含在事实的陈述之中，比如高速公路开车打电话，这个作文。
所以分析材料时一定要注意其言辞中的价值判断与因果分析
5.分析之难
社会现象的分析以及写作中的材料分析都比较难，其难度主要在语言的遮蔽与魅惑，无论看起来多么客观的表述，都包含了某些价值倾向与英国判断，这就需要冷静而用心的分析。
四、高考作文与说理
1.高考命题从抽象议论到具体说理。具体说理的命题强调的是议论文的说理功能，引导考生在说理上下功夫，空洞的命题只会产生空洞的作文，只有当命题自身做到了有的放矢，言之有物，考生的说理才能被激发，学生才能写出有价值有意义的有用之文。
2.议论文就是说理文，议论文写作中存在的问题多数与对说理这一基本功能的理解与把握有关。
3.判断议论文好坏的基本标准，你的阐述能否让人明了，你的论证能否让人幸福，你的论点和态度能否让人被人理解和接受你的思想与逻辑，能否征服读者，让人心服口服。
4.议论文的写作初衷就是为了说清楚一个道理，阐述一个论点。
作业：让学生挑刺文章。《在铭记与忘记的两岸》
五、说理与形式逻辑
1.议论文写作可看作是确立一个判断论点，病症证明这个判断的思维过程，分解一下，
一审题，识别和确定议题关键是确定议题的核心概念，
二立意，构造一个关于议题的判断论点，
三构造论证，展开梳理，构造一个。证明论点的论证，即寻找相应的理由与根据，通过合理的推理与建构完成对判断的认证。
2.作为一篇说理文，关键就在于能够发现事物的复杂性。
六、逻辑是论证的基础
1.概念：议论文的核心概念要注意以下两个问题，概念的内涵准确吗？概念的内涵前后一致吗？
2.判断一个判断是否正确，可重点从以下几个方面来咨询，
第一，判断的对象与属性是否匹配，在世界是物质的这个判断中，世界是判断的对象，物质的是事物的属性，那么看这两者是匹配的，就是正确的判断，判断的第一要素就是要判断对象。
第二，是否混淆充分与必要条件。比如树老根多，人老实多，这就将人脑作为10多的充分条件，显然是不合适的，事实上，年龄与10多并无必然关系，甚至连必要条件都算不上。有细节决定成败，读书给人尊严，有志者事竟成，等等都存在着混淆充分条件与必要条件的问题。
第三，是否混淆实然与应然。实然是事物实际的存在状况，应然是在人的认知与理想中应该具有的样子。两者的关系，说到底就是事实与价值的关系。比如05年，江苏高考题目是，用凤头，猪肚豹尾，来衡量定义完美的写作与人生。可是完美的文章与人生都是不可能存在的。这个判断不可能成为一个事实判断。
3.论证：在构造论证的过程中注意以下问题，
一是判断推断的假设前提正确吗？
二是推断有没有扩大化与绝对化，
三是否将简单类比的结论仍为合理化。
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