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（四）应用在带东西上。家长为了不让孩子被处分，于是依照要求送东西到学校，等于是鼓励小孩做出相同错误的事。小孩子以为自己的大名被广播是一件得意的事，于是产生强化作用。最好的方法是让孩子接受处分。

（五）应用在休闲生活。父母对子女学校与家庭生活的动静应当掌握清楚，一旦有变化就应该立即查明改善，不能等待事情严重时才要设法补救。

关于有效应用行为塑造的要点:

一、确定终点行为。目标行为陈述要明确；应以日后能在生活中应用者为主；所选择的行为以在正式塑造计划结束后，仍能持续获得增强物为宜。

二、选择适当增强物。增强物因人、时、地而制宜。且必须量少而够效力，最常用的增强物是注意和认同，若使用于班级"团体，则必须确定增强物对每个成员是否适当，利用代币以交换其他增强物。

三、开始计划。选定合适的起点行为，根据起点行为拟定若干序列步骤来接近所定的终点行为。计划的拟定应当采用详细多步骤的形式，以减少实施困难，逐步养成过程中，步骤大小要和学习者的学习速率匹配。

四、实施训练计划。当所希望的行为出现时，应当立刻予以增强，在所拟定的新行为完全建立后才可以进入下一个步骤。

（五）结束计划。行为塑造后，仍继续实施下去，只有采取间歇增强方式。