一个真正的当代教师，不是一个把自己的学生推向他本人已经告别的过去中的人，而是一个从未来跨越过来的人，以便激励他们，率领他们奔向未来，教育他们树立远大的理想。一个教师，如果心肠狠毒，最好别走进学校，以免摧残儿童的心灵，如果没有明确的目标，最好别走进学校，以免使儿童莫名其妙和不知所措的仓促安排的教育强加给他们！如果没有摆脱昨天的束缚，没有经过自我更新，最好别走进学校，以免给儿童带来烦闷和单调。
1.美好的一天从问候开始。
早上进入教室，与孩子们一一握手，并说“你好！”这样的仪式造就了师生之间的友好关系，这个关系可以维系我们一整天的实事求是和相互友好。看到这里不由得觉得浪费，自己从来不愿意跟陌生人亲近，即使是自己的孩子，每天早上也是在催促中开启一天的问候，从来就没有说过“早上好，你好！”美好的一天从问候开始！不妨从自己家里和自己的教室开始吧，也许孩子被看见，被握手，这样的肢体接触能够化解彼此之间的陌生感，也许从全班开始非常困难，那就从几个人开始吧，观察他们一天的表现。
2.儿童不需要分数。
我为家长们准备的汇报学生学习的成果没有任何分数。分数是跛腿的教育学的一根拐杖，仿佛是体现教师绝对权力的一根拐杖。分数把学生分成“高材生”、“差生”、“落后生”，而教师从来不会因为不能为后者建立如同在学术界常说的优化的、区别对待的教学方法而自责。分数让老师的教学活动，变得可以偷懒、可以轻松。“教师总是不自觉地竭力要选择于自己最方便的教学方法。”教师习惯了教学和教育的方法与分数的纠缠。“教学方法俞方便于老师，它就俞不方便于学生。”教师习惯于用千篇一律的草率的方法面对不同的儿童，然后会说：“这些儿童什么也不想做，不想学习！”而只有当教师选择一条最困难的桐乡儿童内心的道路，并经常不断地更新自己的教学方法以便改造自己，也使儿童得到与他交际的快乐时，教学过程和结果就会变得积极进步。如果没有教学方法的随机应变，因人而异，那么课堂纪律就会变的难以控制，除非教师使用了严酷的手段，否则儿童很快就会忘记教师的训斥，重又试图摆脱教师的绝对权力，从事更有趣的事情。
教师气急败坏地给儿童的试卷和作业打了一个不及格的分数，然后请家长签字，希望让家长了解孩子的学业成绩。而事实上，家长通过分数看不到儿童学习的困难和问题，不会正面帮助他们，反而会给家长造成孩子“笨”和“不够努力”、“态度不端正”的印象，这些家长被迫充当了教育巫婆，采用了世代沿袭的严格禁止儿童玩乐的家教陋习，报辅导班或者让儿童做大量的试卷的手段。
而那些考了好成绩的家长也没有变得更好，反而觉得自己的孩子学习能力强，聪明肯干，完全不需要家长操心，而变得高枕无忧和游手好闲。忽略了孩子成绩背后的若干问题。
3.像医生一样做老师
如果一个儿童生病了，家长带他去检查，医生经过一些列的检查后，在病历上写一个2就不再过问了。这于孩子的健康是毫无益处的，这种行为就是谋杀。真正的医生会怎么做呢？医生会开出处方，告诉家属孩子的病因，如何服用药物，注意事项等等。前面的医生是不是很像我们的老师，而真正的教育需要解决的是帮助儿童搬走学习路上的拦路虎。
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