2018年1月16日，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。新课程方案和课程标准对整个高中教学具有纲领性的指导作用，可以说未来的很长时间，中国教育的重点、着力方向，都在这份报告中体现。
在当天的新闻发布会上，教育部部长助理、教材局局长郑富芝解释课程方案修改背景时称，十多年来经济、科技迅猛发展，社会生活发生了深刻变化，旧版的课程方案和标准存在一些不相适应的地方，有许多亟待改进。新课程方案和课程标准的修订势在必行。另一方面，自2014年开始的高考综合改革，也对高中课程方案和课程标准提出了新的要求。
新修订的通用技术和信息技术的课程标准里，很重要的一点就是加入了机器人、STEAM和人工智能、大数据方面的学习内容和知识点。
通用技术选择性必修课程中，有一个模块是机器人设计与制作，该模块由机器人结构和传动机械、机器人感知与传播器、机器人控制器、机器人控制策略四个单元组成。课程标准解释，该模块旨在帮助学生深化对人机关系的认识，体会机器人设计与制作中软硬件协调、系统控制及路线规划的思想和方法，增强机械技术、电子技术、控制技术、计算机技术等综合运用能力。
同样是该科目的选择性必修课程中，还有一个STEAM科技人文融合创新专题，以专题学习或项目学习的方式进行问题解决与科技创新。课程标准解释，该模块旨在帮助学生形成学科融合的视野，使学生能综合运用多学科的知识、方法、系统地分析和解决现实中的科学、技术与工程问题，发展工程思维，提高创新能力。
专题类型包括桥梁设计、交通工具设计、航空器设计、医疗器械设计、矿山工程设计等。
在信息技术的课程标准里，数据与数据结构、数据管理与分析、人工智能初步等是选择性必修内容部分。课标的教学提示称，借助数字化学习环境，帮助学生学会运用数字化工具，如开源硬件、网络学习平台、编程软件、应用软件。
人工智能部分的课程内容包括人工智能基础、简单人工智能应用模块开发以及人工智能技术的发展与应用三部分。
课标提示，在教学实施中，教师通过情境模拟或实景观察等方式，让学生体验人工智能对社会发展的影响，通过研讨人工智能在智力竞赛及图像记忆挑战中夺冠，战胜顶级人类棋手事件，引导学生深入了解人工智能技术。
关于新课程方案是否有增加学生负担的疑问，教育部回应到，通过国际比较，单就义务教育阶段和高中课程标准来看，我们的负担并不算适中，但在实施过程中，因为各种因素学生负担加重。他强调这次课程标准和方案关键是要抓实施，尽可能在实施过程中将课程标准的理念、原则能够得到贯彻落实，让学生有适当的合理负担。
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