大年三十已过，新的一年才算正式开始。我将不再看闲书，准备展开专业书籍的阅读，汲取专业知识，开启读写之旅。
这是我第二次拿起《中国班主任研究》第二辑这本书，第一次囫囵吞枣，大致浏览一遍，这一次我要细细阅读，注意每篇文章中的关键词，以及理论观点，哪些能读懂、能接受、能实践？哪些不懂，存有质疑？思考怎样解决？我将慢慢体会再次阅读的乐趣。
一、看封面，温馨家园
看到这本书的封面，叶老师带着孩子们自由自在地坐在塑胶跑道上，微笑的脸庞，随性的坐姿，每个人都朝气蓬勃，给人温暖与力量。这张照片让我凝视了很久，也思考了很多，如果说我能看出什么？我想：第一，那是师生之间最美好，最幸福的情感，紧紧相拥，没有约束，一切都流露着自然。纯净的眼神，甜美的脸庞，是那么的惬意。第二，每个孩子的穿着朴素，不张扬，再加上绿色橡胶相称，格外和谐，由近及远，伸向远方，清晰于眼前，遐想于未来，多美的画面！第三，我知道叶老师是一位优秀的乡村班主任，所以我猜测这所学校的硬件设施一定过硬，因为国家对乡村教育的投入，改变了很多乡村学校的环境建设，给我们乡村教师带来了舒适的工作环境。我所在的乡村小学改建前后的差距就很大，原来靠炉火取暖，现在是电热；原来教室墙壁总是布满了炉灰，黑漆漆的，现在雪白的墙壁下还粘贴了一圈木板墙围，既美观，又敞亮；原来阴天下雨时，屋里很暗，现在屋顶上吊着六盏护眼灯把教室照得通亮；原来操场上的沙土总是随着大风四处飞扬，现在水泥地面，孩子们随意奔跑……这种改变让乡村学校充满的生机。
二、读序言，迎接发展
每拿起一本书，我总会认真读一读序言部分，希望通过这些文字找到整本书的情感基奠，写书意图，主要内容，重点及特点等等。在序言的阅读中，我读懂了四点内容：第一，对中国班主任的研究一直在持续，不仅有来自各个高校的研究者，相关的杂志社、学术组织，还有全国大批有志有情的中小学班主任，促成了理论与实践的多维对话。第二，研究的成果得到了国内外专家的关注，吸引了全国班主任团队进行研究学习。第三，本书聚焦的主题是理论、实践、历史、比较研究的多维度汇聚。呈现的研究成果是严肃的，真诚的，开放的。第四，本书作者内心充满了期待，期待研究成果融入教育学术的世界中，丰富和发展中国的教育学，促成中国教育实践的持续发展。作为中国班主任的一员，要勇于迎接这种教育的发展。
三、读目录，明晰分类
目录清晰明了，共26篇文章，分为三类：第一类理性的力量：班主任发展理论的清思，共8篇文章。第二类成长的力量：班主任发展实践的创生，共8篇文章。第三类学术的力量：班主任发展的历史生态，共10篇文章。其中第三类包括2篇笔会和5篇综述。根据目录我可以初步设定阅读的进度。
看封面，读了序言和目录，我对这本书再次充满期待，感觉教育新的发展就在前方不远处。
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