2020年10月20日下午，有幸在北师大昌平校区教一404聆听了池昌斌老师的讲座，那是一个难忘的上午，我们全场的学员被深深吸引、感动、震撼！讲座之后我一直想着要记录下这激动的心情，记录这生动幽默的讲座，记录这宝贵的收获，记录池老师如诗如歌的故事，记录……总之，有太多太多想记录下来的。可是该从哪里着手呢？池老师的讲座主题是教师如何练就终身学习，全程以轻松幽默的漫谈方式进行，以当下与未来为契机，抓住一个由科技推动，不断快速变革的全球化世界。无法预测，充满巨大的不确定性。这样一个充满不确定的世界，对一个教师的最大挑战是要具有前瞻性，不要用我们所谓的丰富经验限制了学生对社会的想象的可能性。理性看世界，每天怀揣空杯心态，不断观察、学习，洞察世界微小的动态，调整教学方式和方法，便于学生适应社会发展，立于不败之地。并以他成长的一个个故事中展现教育哲学。
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具池老师介绍，他从小在南方的丛林中长大，那个有山有树有悬崖，人烟罕见的丛林中，是特别偏僻的那种。听闻至此时，我很震惊，我想不到会有这么艰苦这么隔绝于世的生活。丛林生活练就了他爬山攀壁的技能，锻炼了他的身体素质。小学的他，每天上学需要来回走四个小时，每天放学走两个小时回家之后，累到没力气写作业。以上原因使得他在学校里不合群，学习成绩落后，导致老师很不喜欢他。就这样，他“混”完了小学阶段。到了初中，他依然不太会与人相处，成绩还是落后，依然是比较“边缘化”的学生。不过也就是在初中，拯救他的老师出现了:一位是数学老师，数学老师说话有些结巴，有时讲不清楚题，一着急更结巴，惹得孩子们哈哈大笑。老师一着急，对学生们说：“算了，我不讲了，你们谁能讲清楚谁上来讲吧”，于是孩子们争先恐后上台讲。于是池老师有了一个小心愿，他一定要上台讲一次。想上台就要自己先学会学好，所以他开始用心学数学。一位是物理老师，在讲物理题时会用杨过小龙女等武侠经典人物串联内容，总会将当下最流行的事物元素融入教学，深深吸引着孩子们。一位是语文老师，不按部就班的讲课文，总爱朗读诗歌散文，抒发情怀。语文课能让孩子们体会到情感的表达、情感的传递、情感的升华，那就达到了陶冶的目的，那就是至美的语文课！老师喜欢朗读，喜欢抒情，也许正好陶冶了学生。就是这样几位看似“不靠谱”的老师，改变了他的一生。
参加工作以来，遇到了一个“搞死”别人那校长。因为干的好，才能走出大山的村小。教师是隔壁洞穴里的人，看似开开放，实则封闭，缺少沟通交流洞察力。面对当今的社会发展，未来的教育在线化了。在一个不确定的世界里，教育开始真正的进入了“我的时代”。这是从未存在的人，老师的设计限制学生思维的发展。这是颠覆学校的学校，这是一所重新定义教育已学习的学校，为每一个孩子提供最符合他们个性，以需求的学习课程，完全实现私人订制主题，以项目式学习。
老师不一定什么都会
在这个不确定的世界里刷新变革转型，不锻炼就一个教师的终生学习力。我们的挑战是如何在这样一个技术，个性，开放，不确定，以多元化的时代，为每一个不一样的孩子成为独立自主的自己，提供应有的教育设计以支持。好老师再也不是某一个学科的专家，而是一个跨学科，跨领域，跨文化的教育创新设计者，以资源整合者。
总之，所有正在发生的和将要发生的，都给我们的教育工作带来巨大的挑战。也都在告诉我们必须成为一个优秀的学习者。最后池老师以我们共勉:只有逃离路径依赖，逃离舒适区，直面不确定性，不断学习，不断刷新自己才能实现不断飞跃，并寻找到我们的未来。
共勉
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